关健词:兴趣；教学方法；相辅相成
随着社会的不断地发展，英语教学方法也得到诸多的改进，笔者结合多年教学实践，针对技工院校学生学习英语的特点，本文主要探讨在英语教学课堂中，三种常见的有效教学方法。
一、兴趣教学法在英语教学中的应用
兴趣是最好的老师，更是学习的动力之源。对语言教学而言，只有先有学习英语的兴趣，才会可能学好英语。学生的学习英语的兴趣，不仅需要学生自己发现，更需要教师通过多种手段激发培养出来。通常在第一堂课，提出英语学习的目的、要求、远景等，让学生充分认识到学习英语的重要性、积极影响及美好远景。
鉴于技工院校的学生，基础能力较差，英语综合水平差，教师在课堂上，仅仅把英语仅仅当作一门语言来进行教学活动，往往课堂气氛比较差，难以培养学生的兴趣，学生也难以理解和消化知识点。在英语教学过程中加入各方面知识的传递，蕴含着中西多元文化的比较，科技等知识传递的教学活动。在教学实践中，教学内容中穿插一些跨文化知识的介绍解析，学生往往会产生浓厚的兴趣；通过文化传授来进行英语教学会比仅仅讲授单词语法的灌鸭式教学产生事半功倍的效果。
在了解学生这些兴趣的基础上，教师可以利用多媒体教学手段，比如组织学生观看一些英语新闻，英语脱口秀、英文歌曲等，让学生学会几首英文歌曲，融学于乐中。
此外，学校可以组织英语教学第二课堂，巩固学生学习兴趣。譬如开展英语知识竞赛、英语演讲比赛、诗朗诵比赛、绕口令比赛等，让学生在竞争中提高对英语学习的兴趣，从而提高了英语学习成效。
二、游戏教学法在英语教学中的应用
（一）游戏教学法
当前游戏教学法在英语教学过程比较常见。游戏教学法以游戏的形式教学，学生在游戏的过程中，既轻松，又能在欢快的活动中或在激烈的竞争中，不知不觉地学到教材上的内容，或者学到必须掌握的课外知识的教学方法。简单地说，游戏教学法就是将“游戏”与”教学”融合在一起，在游戏中学。
（二）游戏教学法的应用价值
1.可以集中学生的注意力，调动学生学习的积极性。多数学生喜欢参与游戏，老师趁学生注意力集中、思维敏捷之时，将知识内容点融合在游戏中传授给他们，学生更容易接受、吸收，将英语词汇和用法、背景掌握，而且掌握的非常准确。
2.培养学生的智力。通过游戏，老师可以把学生直接吸引到活动中来，锻炼他们的观察、记忆、思维、和想象等能力。在游戏中，学生往往比较能培养学生的智力。
3.活跃课堂气氛，提高课堂效果。游戏可以让学生产生轻松愉快的感觉，进而活跃课堂气氛。在这种氛围下学习，学生多能振奋精神，积极地转动脑筋，努力争取提问和回答问题的机会。在这种主动积极的状态下，其潜力就能得到充分发挥，获得高质量的学习效果。
4.通过游戏助学生复习已学的知识，提升学习能力。老师采用游戏教学的方法，就能在瞬间集中学生注意力，学生的注意力就会不知不觉地转移到学习上来了。采用游戏教学法，就能避免学生厌恶复习已学知识，从而让他们在趣味游戏中达到复习的目的。
5.激发学生的竞争意识。有些教学游戏具有很强的竞争性，比如“淘汰”游戏和知识竞赛。在比赛中，每个学生都急速地开动脑筋，尽力做到最好，以求自己或者本组能得到好成绩。这种竞争意识可以培养学生不服输、敢于向困难挑战的精神。
6.具有较强的教育功能。学生在积极参与游戏的过程中，会不自觉地加强组织和纪律观念，培养合作意识和集体荣誉感。
7.在游戏中培养学生的团队精神。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆游戏教学往往需要师生的互动，往往都不是个人行为，而是集体行为，在团队行为中培养学生的团队精神。
三、情景教学法在英语教学中的应用
情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此，“情景教学”对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处。
一般地，英语教师在教学中通过如下几种方式开展情景教学：
首先，通过实物及简笔画创设情景。利用实物、图片、简笔画等形式进行教学有助于清楚地把所要教的内容传递给学生，并有利于学生用英语思维。学生对具体形象的内容易于接受，但他们的注意力容易分散，自制力弱，如果采用这种教学方式，就能引起他们浑厚的学习兴趣、吸引其注意力。
1.实物情景。借用物品创设情景是最常用的较方便的情景设置方式，它形象生动，比较适合中学英语教学。借用实物创设情景，不仅大量的名词可以通过实物来呈现，一些方位介词、系动词也可借助物体使之表达简洁、明了。在技工院校英语教学，一般都涉及到基础英语教学内容，即包括高中类基础单词、语法等运用，又会深入一些专业领域的专业词汇，而往往专业词汇可以用实物情景来演示。
2.图画情景。实物情景有时受到条件的限制，有些实物教师不便甚至不能带进教室，有些实物学校又没存货。在此时，用图画情景就能代替实物的不足之处。因为简笔画教学具有较强的愉悦效应，对于活跃课堂气氛，激发学生对英语的爱好都将起到很好的作用。因此可以用作图的方法回答教学的一些内容，只是这样一来，对教师的绘画水平提出了挑战。
其次，通过各种活动创设情景（1）把游戏引入课堂，进行情景教学，学生会在游戏中充分表现自己的机智。（2）运用英语歌曲来设置情景是行之有效的手段之一，运用英语歌曲不仅能渲染和烘托教学气氛，而且也能稳定学生情绪，调整课堂节奏。（3）运用体态创设情景也是一种好方法，动作情景是教动词时最简单有效的教学手段。
3.通过教学设备创设情景。英语教学实践证明，现代教育技术和媒体的介入，极大地丰富了英语课堂的方式和结构，使现代英语课堂教学比传统的教学方式更加直观和有效。利用多媒体技术创设情景，可以直观形象、生动活泼地展示教学内容，扩大学生的视野，开发学生的智力，培养学生的能力，提高学生的素质，而且这种方式突破了教学信息传播的“时”“空”界限，方便而快捷。
4.善于表演，模拟生活。教师在课堂上应是个演员，而英语教师更应善于表演。教师配合丰富的面部表情、手势、动作等，准确地传递所教信息。也可以让学生就课文内容进行分角色表演，调动学生的积极性。
情景教学法在教学过程中的运用，其关键在于恰当的情景。因此，教师在创设情景时一定要能够引起学生的注意和探索的愿望，否则，学生对于所创设的情景习以为常，则很难达到预期的目的。更主要的是情景的创设一定要切合学生的实际水平，紧扣教材，难易适中，不要过分追求情景而脱离实际。
四、总结
英语课堂的教学方法多样，需要从学生的实际情况出发，选择合适的教学方法，才能收到事倍功半的教学效果。
参考文献：
[1]戈小青,李静,罗蕾.技工院校实用性英语教学方法探究[J].职业.2019.09.
[2]赵有文.技工院校英语口语教学的现状分析及方法[J].中华少年.2017.06.
[3]曹欣.技工院校基础英语教学的现状分析与方法探索[J].职业 2015.07.
[4]王火考.运用灵活多样的方法上好英语课——对技工院校英语课教学的思考与实践[J].职业.2014.08.
论文作者:张琳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月24期
论文发表时间:2020/5/8