吴 婷（江苏省常州市中医院 213003）
【摘要】 目的：对内分泌科患者在护理过程中实施健康教育的效果进行评估。方法：此次在2012年6月到2014年6月本院收治的68例内分泌科患者均实施常规护理方法，在护理期间着重强调健康教育，对健康教育前后患者焦虑、抑郁评分及治疗依从性进行对比评估。结果：健康教育后患者SAS、SDS评分均显著低于健康教育前(P＜0.05)；健康教育后，患者治疗配合度显著优于健康教育前P＜0.05)；另外，健康教育后，所有患者血糖均得到有效控制，不存在低血糖不良反应情况。结论：对内分泌科患者实施健康教育效果显著，能够提高患者治疗依从性，改善心理状况，并使血糖得到有效控制。
【关键词】 健康教育；内分泌科；心理状况【中图分类号】 R2 【文献标号】 A 【文章编号】 2095-7165(2015)12-0087-01
内分泌科中涵盖的疾病诸多，如糖尿病、骨质疏松、通风、肾上腺及肥胖症等，主要的临床症状为食欲不振、恶心、呕吐及情绪波动大等[1]。此次研究将68例内分泌患者作为研究对象，主要是对这些患者实施健康教育的效果进行探究，汇报如下：1 资料与方法1.1 一般资料此次入选的68例内分泌科患者均为糖尿病患者，且均符合糖尿病相关诊断标准。其中，男39例，女29例，年龄分布：19岁到82岁，中位年龄(53.8±1.2)岁；病程最短者6个月，最长者16年，平均(8.2±1.0)年；糖尿病分型：18例为I型，50例为2型。
1.2 方法此次入选的68例内分泌科糖尿病患者均实施常规护理，做好患者临床症状严密观察及体征严密监测工作，进而着重强调健康教育，具体内容如下：(1)健康知识宣传。护理人员需对患者病情进行详细掌握，然后做好健康知识的宣传工作，可以通过讲座及座谈会形式开展，主要讲述的内容包括糖尿病的危害、预防策略及治疗期间需注重的基本事项等，以此使患者的认知水平得到有效提升。
(2)心理健康教育。糖尿病患者难免会伴有焦虑、抑郁及心悸等不良心理，护理人员需做好患者心理健康教育工作，告知患者保持良好心态对治疗的好处，指导患者如何保持良好的心态。
(3)饮食健康教育。需指导患者吃含糖量低的食物，以此起到控制血糖的作用，忌辛辣食物等，监督患者饮食，采取定期检查或电话随访措施，以此使患者饮食更具合理性。
(4)运动健康教育。告知患者进行适当运动对治疗疾病的价值作用，例如定期定量进行运动锻炼，能够控制血糖，使血糖处于正常范围内等。
(5)用药健康教育。糖尿病患者在治疗期间会使用到各类降糖药物等，为了保证患者用药的合理性，需做好患者用药方面的健康教育，指导患者定时、定量用药，避免少用或多用药物的情况，如果患者有低血糖状况发生，患者及家属不可擅自改动原先的用药剂量，需在医生指导下，对用药的剂量进行合理调整，以此确保用药的合理性及科学性。
1.3 判定标准采取焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)对患者健康教育前后焦虑、抑郁状况进行评分；分数越高，代表焦虑、抑郁症状越严重[2]。
将患者的治疗依从性分为配合、较配合、不配合三个等级。
1.4 统计学分析本研究应用SPSS19.0统计学软件进行处理，计量资料以( +S)表示，组间比较采用t检验，计数资料以率(%)表示，组间比较进行X2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。
2 结果2.1 健康教育前后两组患者SAS、SDS评分对比健康教育后患者SAS、SDS评分均显著低于健康教育前，两组数据存在明显差异性(P＜0.05)，见表1：表1 健康教育前后两组患者SAS、SDS评分对比( +S，分)
注：与“健康教育前”比较，*P＜0.05。
2.2 健康教育前后患者治疗配合度及血糖控制情况对比健康教育前，68例患者中，配合12例(1 7 . 6 5 % )、较配合19例(27.94%)、不配合37例(54.41%)；健康教育后，配合52例(76.47%)、较配合14例(20.59%)、不配合2例(2.94%)；健康教育后患者治疗配合度显著优于健康教育前P＜0.05)。另外，健康教育后，所有患者血糖均得到有效控制，不存在低血糖不良反应情况。
3 讨论糖尿病是一种所占比重较高的内分泌科疾病，糖尿病患者主要的特征为高血糖，主要的症状为多饮、多尿及偏瘦等，遗传及环境两大因素是主要的致病因素，由于大部分糖尿病患者对疾病了解程度不够，且发病易伴有焦虑、抑郁等不良心理状况，因此做好患者的护理干预工作便显得极为重要。本组在施护时重点提到健康教育，涵盖了健康知识的传播、心理健康教育、饮食健康教育、运动健康教育及用药健康教育等。有研究者[3]通过研究发现，健康教育在内分泌科糖尿病患者护理中应用效果优良，能够提升患者治疗配合度，同时使患者血糖得到有效控制；此次研究与该研究者得出了相同的研究成果，因此在护理中需对健康教育加以重视。
此次对68例糖尿病患者进行研究，结果显示：健康教育后患者SAS、SDS评分均显著低于健康教育前(P＜0.05)；健康教育后，患者治疗配合度显著优于健康教育前P＜0.05)；另外，健康教育后，所有患者血糖均得到有效控制，不存在低血糖不良反应情况。
综上可知：对于内分泌科患者，在常规护理的基础上着重强调健康教育效果显著，能够提高患者治疗依从性，改善心理状况，并使血糖得到有效控制；值得采纳及推广。
参考文献[1] 康荣叶.糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用[J].中国药物经济学,2014,03(12):336-337.[2] 赵粉花.糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用[J].中国卫生产业,2014,09(25):63-65.[3] 袁媛.糖尿病健康教育在内分泌科护理中的策略[J].大家健康(学术版),2012,07(11):34-35.
论文作者:吴 婷
论文发表刊物:《医师在线》2015年6月第12期供稿
论文发表时间:2015/9/9
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