忠言未必逆耳议论文题材

问：良药何需苦口,忠言未必逆耳。(作文)800字

1. 答：我给你一个提示好了：根据“
   俗话说“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。”诚然,这一俗语包含了深刻的教育意义,说明教育离不开批评。然而,批评不一定要“苦口”,要“逆耳”,应当讲究批评的艺术。否则,即使是“良药”、“忠言”也由于“苦口、“逆耳”而产生抗药性,药效会大打折扣,很难实现预期的疗效目的。
   ”这一段话，举例说明，可以写面对自己需要改进的缺点或者是错误，爸爸用苦口语言进行教育不管用，妈妈改变了方式方法，用贴心话让你明白了道理，自己接受了以后改变了自己的缺点或者是错误，然后写一段感言就OK了。

问：关于忠言未必逆耳的文章

1. 答：美国总统约翰·卡尔文·柯立芝，发现他的女秘书长得非常漂亮，但工作经常出现差错。一天早晨，柯立芝看见女秘书走进办公室，便对她说：“今天你穿的这身衣服真漂亮，正适合你这样年轻漂亮的小姐。”女秘书受宠若惊，柯立芝接着说：“但你不要骄傲，我相信你处理的公文也能和你一样漂亮。”果然，从那天起，女秘书处理公文时很少出错。一位朋友知道了这件事，好奇地问柯立芝：“这个方法很妙，你是怎么想出来的？”柯立芝说：“这很简单，你看见理发师给人刮胡子吗？他要先给人涂肥皂水。这是为什么呢？就是为了刮起来使人不疼。”
   我们在批评教育学生时，总是抱着这样一个观念：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。殊不知，良药若是苦得让人难以入口，功效从何而来？忠言若是逆得进不了耳朵，何来作用？上述事例中，美国总统柯立芝的批评方法却反映了他的另外一种观念：良药未必苦口,忠言未必逆耳而且更利于行。这是为什么呢？因为人的心理容易接受肯定、赞美、欣赏的信息，排斥否定、批评、讽刺、挖苦的信号。
   教育必须遵循人心理发展的规律，才能收到预期的效果。我们赏识学生，学生就会把人性中最美、最好的一面展示出来。反之，一味地批评、指责学生，逆反心理驱使他们把身上最丑陋的东西暴露无遗。
   用真诚的、善意的、充满爱意的、欣赏的语言对待学生，虽然这里有时包含有批评的成分，却仍能让学生感觉到支持、信任、肯定、欣赏，在教师的宽容中他们会产生自责感，最后下决心改正错误。

问：《忠言未必逆耳》作文 怎么写

1. 答：应该就是按照如果说一个人肯真心地听劝别人对自己好的建议并改正，而不是按照以前那样觉得这些奉劝自己的话不好什么的，大概就是按照这个方面写吧。