关键词：新课改；初中英语；教学理念；教学方式；教学评价
引言：
新课改要求在教学中要凸显学生的主体地位，还要培养学生的学科关键能力，教育不仅仅是向学生传授知识，还要培养学生的各项能力，为他们的未来发展打好基础。
一、转变教学理念
在传统的教学理念下，教师在课堂中扮演着主导作用，学生只负责听讲，这样的模式忽视了学生的主体地位，在教学中教师和学生无法开展良好的互动，对于知识的理解一知半解，更谈不上灵活运用，久而久之学生会对英语学习丧失热情。新课改要求明确在教学中学生才是主体，教师扮演着辅助性的角色，负责适当点拨，让学生对于知识的理解更加深入[1]。明确了这一教学理念，就要在教学设计环节做好优化，避免将所有内容安排教师讲授，要多设置探究性问题，让学生有参与感，从问题的探究解答中获得成就感，这样才能不断调动学生的学习积极性，教学效率自然会得到有效提升。例如在“Different Looks”这一单元的教学中，要让学生学会描述人的外貌，本节课的重点句型是：have/has的一般疑问句肯定、否定回答的使用，在教学中教师就应多从这一方面设置问题，可以选择则一些学生感兴趣的人物图片让学生来形容，灵活使用tall、short等词。
二、创新教学方式
传统的教学中有一个非常典型的问题，即教学手段单一，一般是灌输式教育，这样的教学手段无法保证将学生的注意力完全吸引到课堂上来，往往在课堂最后的十几分钟学生就会出现思想抛锚等现象，教学效率自然会受到极大的影响。对此就要从创新教学方式上入手，借助多样化的教学方式来不断激发学生的学习热情，调动其积极性，同时，还可以让知识的传递更加有效。依托于互联网的发展，出现了很多现代教育手段，典型的有多媒体教学，翻转课堂、合作教学、体验式教学等，可以根据教学内容来具体选择。借助这些教学方式可以让课堂教学更加有趣，还可以提供更加丰富的知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在学习较多生单词时，可以借助多媒体技术加入相关图片，让单词记忆更加有趣，这是比较明显的作用，教师可以根据具体教学内容将这些方式融合使用[2]。例如在“Having Fun”这一单元的教学中，要让学生能够用学到的时间表达方式叙述自己的日常活动，这是一个能力目标。具体教学开展时可以借助多媒体展示一些图片，帮助学生记忆相关动物以及时间的词汇；还可以借助多媒体播放音乐或者视频，创设出良好的情境，辅助学生开展听说练习，将学生分成小组来谈论日常活动、时间的表达，在具体的对话中实现对于词汇、句型的运用。对于一些内容比较多的单元，教师可以提前将教学内容制作成视频让学生自学，标记出难点在课堂上针对性讲解，这样可以有效节省时间，打造高效课堂。
三、改善教学评价
这是教学中一项不可或缺的环节，科学的教学评价能够对于学生的学习起到正向激励作用，增强学生的自信心，为后续的学习奠定良好的基础。教学评价应该具备适时性、科学性，适时性指的是在教学中应该将教学评价分散开来，每一项小活动开展之余都可以对学生做得好的部分进行鼓励，而不是一定要在教学完成后再开展。科学性指的是评价的标准应该多样，评价方式也要多样，不能仅仅将分数当做唯一的标准，学生的反应能力、表达能力、与人合作的能力等都应该考虑进来，这也是新课改对于教学所提出的要求。在评价方式上，教师评价是一个主要的方式，此外还要引入学生自评与学生互评这两种，让学生对于自己的学习情况有更加全面的认识，这样才能有针对性地进行提升。例如在“The Birthday Party”这一单元的教学中，涉及的重点单词非常多，在教学时教师可以引导学生用思维导图的形式来整理、记忆单词；对于句型的考察则可以通过对话练习来进行。在评价学生的学习情况时要全面，例如学生在整理单词时分类明确，很好地辅助了记忆，可以在班级内推广；在对话练习中表现出了较强的合作能力，这一方面也要及时肯定。让学生有全面发展的意识并在学习中真正实现这一目标，就是新课改的核心内容。
四、结束语
综上所述，各个学科的教学都要积极响应新课改的要求，让课堂不仅成为传授知识的场所，也要成为培养学生能力的场所。在初中英语教学中，教师应该转变教学理念，凸显学生在教学中的主体性，还要借助多样化的教学方式来不断提升学生学习的积极性。此外还要完善教学评价，让其对于学生起到正向激励作用，还要让学生能全面地看到自己的学习情况。多措并举，助力初中英语教学效率的提升。
参考文献
[1]朱云霞.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略探讨[J].中学生英语,2016(4):63-63.
[2]马佳妮.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略[J].新课程(中学),2017(3).
论文作者:刘卓璇
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第7月14期
论文发表时间:2020/3/10
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