关键词：中高段 小学生 班级管理
班级是学生成长的主要场所，而班主任是班级中的核心人物，如果想要发挥班主任的功能，为学生创设良好的学习环境，那么就要从学生的身心特点出发，结合他们的兴趣爱好来实施教学，帮助他们解除顾虑以及担忧，并排除学习上的困难，从而让学生在小学阶段保持自己的童真，并发挥自身的潜能，学会与人相处，提升德育水平，为未来的发展创造便利的条件和保障。
一、加强沟通，努力了解学生
随话说“浇菜要浇根，教人要交心”，所以班主任要想管理好班级，那么首先要在平时与学生进行沟通，了解每个学生的生活情况以及学习状态，懂得学生们心之所想，从而帮助学生排除学习压力，提供有效的学习方法，以此增进感情，努力做一个学生心中的好老师，好朋友，最终实现素质教育下的教学目标。
例如，曾经一位学生在课堂上经常做小动作，不认真听课，并且扰乱课堂秩序，这时我与这位学生进行了多次交流。在第一次交流过程中他并不接受我，且不愿意与我说话，所以并没有得出任何的信息。而作为班主任的我通过观察后发现这位学生对漫画书比较感兴趣，于是我从他的兴趣点出发，开始了第二次沟通，我给他推荐了一些漫画书，这时他也开始主动与我聊天，第二次的沟通让我们之间建立了信任感。之后我与他又进行了第三次沟通，他开始与我讲述家里的情况，得知最近母亲生病，父亲在外地打工，平时就他和奶奶照顾母亲，感觉压力比较大，于是有了这个心结，导致在上课时跟不上教师的节奏，但又想得到老师和学生的关注，所以不得不做一些小动作来获得别人的注意力。得知这一情况后，我首先给这位学生发析了目前的情况，之后与他的父亲进行了交流，并去看望了他的母亲，最后帮助学生将落下的功课进行了补习，从而帮助他度过了难关，改变了他的学习态度。
二、以身作则，为学生树立榜样
小学阶段的学生缺乏一定的认知，所以自身没有判断力，常常会效仿心中的榜样和偶像。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了防止学生误入歧途，效仿负面和消极的人物，这时班主任要严格规范自身的行为作风，为学生树立榜样，做好表率，让学生从班主任身上学到优良的品质，并懂得什么应为之，什么不可为，最终完成素质教育下的育人目标和任务。
例如，为了给学生树立榜样，并在学习中潜移默化地熏陶学生，于是我每次上课前都提前坐到教室为接下来的授课做好准备，养成不迟到的习惯，从而使学生效仿我，避免出现在上课铃响后还满头大汗，无法进入学习状态这一现象。除此之外，我平时的讲台桌以及办公桌都收拾得整整齐齐，干干净净，让学生对此进行效仿，将自己的桌面整理干净，同时，还让学生在写作业时也保持这份整齐，避免因为自己书写脏、乱而影响成绩。最后，我让学生查看了我的每日工作计划以及时间表，培养学生树立时间观念，并养成早睡早起的习惯，为健康成长打好基础。
三、开展活动，树立集体主义感
为了让学生树立集体主义感和责任感，班主任在教学过程中除了为学生树立榜样，加强沟通之外，还要开展集体活动，使学生在集体活动中感受集体的伟大，明确自身在集体中的地位，从而树立集体主义感，最后，通过不断地努力为建设优秀班集体而贡献力量。
例如，为了让学生树立集体主义感，我和其他班的班主任协商，为学生们组织了一次拔河比赛。在比赛之前，班干部对每个学生的位置和任务进行了分配，在女子拔河比赛之前，将体重较大的学生安排在绳子的末端，主要是固定绳子，而力气大且灵活的学生主要在前一排，来控制局面，其他几位学生在中间，而男生在旁边进行呐喊助威。在男子拔河比赛之前，班干部让女生做啦啦队进行了鼓励，由于男生比较多，所以班干部还找了几位替补人员，就这样在全体学生的努力下，我班学生战胜了对方。随后，我召集大家开展了班会，让学生们分析这次获胜的心得以及原因，从而培养学生的集体意识和团结精神，最终让学生在集体活动中体会集体主义感的重要性，为班集体的建设奠定基础。
总而言之，小学班级管理的成效对学生的成长发挥着重要的作用，因此班主任必须肩负起这一责任，为学生建立良好的学风和班风，使学生在班集体中懂得尊敬师长，并爱护班集体，最终发挥自身的特长，为班级建设贡献力量。这样一来，实现了素质教育下的教学目标，使学生在小学阶段获得全面的发展；二来，完成了班主任的教学任务，为学生的成长指引了方向，使学生在未来的道路中越走越远。
参考文献：
[1]刘光明.浅谈如何开展小学班主任工作[J].学周刊,2019(01).
[2]王夕.提高小学班主任管理水平的有效策略[J].黑龙江科学,2019,10(23).
论文作者:叶小容
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
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