摘要：职业教育 成为我国社会主 现 、工业 和生 务社会 的重要 ， 成为国 教育体系的重要组成部分。如何加强已 义 代化 化 产服 化 支柱 并 民 职业技能培训是从 业教育的工作 得思 的一个问题。事职 者值 考
关键词：职业技能 培训
河北省邢台县职
摘要：职 已 义 代化 化 产服事职 者值 考
关键词：职化和生 务职业 已 为 社会主义现代教育 成 我国 化、工业 产服 社如何加会 并 为 系 组 部化的重要支柱， 成 国民教育体 的重要 成 分。
强职业 是从事职业 工 者值得 考 一个 题技能培训 教育的 作 思 的 问 。
那么 职业 呢，如何加强 技能培训 ？
革，提高教学质量一、改 教学方法职业 是不同于 通 特教育的教学 普 高中教学的 殊教育方式。由于 职 展 较短 长期以来受传统我国 教发 的历史 ， 普教教学方法、规章制度 影响 完全没 考虑到职 其他 科一 包的 ， 有 教与 教育分支学 样， 有含着 内容 为独 一个研 领域教育本质上的 ，作 立的 究 也 着自身许 特点。 只 调传授按照严格 科 系 书 知多 在教学中 强 学 体 形成的 本问 ， 动 能力识 而相对忽视 知识去， 运用 分析、解决 题 忽视 手 、操，在激作能力的培养。这就 了今天 职 走出 门后造成 的 校生在 校 烈专 技能 扎实的 实 在的人才 知识 不竞争中 结构 合理， 业 不 社会现 。
动 能力强 的 校生在复 工 环 来 认为杂的 作 境中，原 被 " 手 " 广大职 面对灵活 变 现 题时变得手足无措多 的 实问 。
协二、注重教师与学生的 调， 合的协教师与学生是 不可或缺 两个主教学中 的 体 两者配 调学实 中 新的技与否将 接关系到 果。直 教学的效 现代科 践 不断出现，把术难题 解决这些 题：一 面 求 积极， 问 方 要 学生有 的学习兴趣，让学生学习变 自己 望 也 求 长远 目成 的愿 ， 要 教师要有 的 自己光方 ，在技能的解决 题并 挥 者 象问 发 学习 的想 力。另一 面 过形成 程中练 是必不可少 。 及时了解 个别 异并认真习 的 教师应 学生的 差 地技能形成分析其产 因 对各种 异采取不同措生原 ，针 差 施。因为 不有 学仅取决于练 更取决于 身 条件 特点习的数量， 学生本 的 和 。 些，进生在练 自觉 按照 讲 内容 操 行练习中 地 教师 的 和 作方法进 习 步，多较 。而 些 则相 操 练 也 随着 馈快 有 学生 反在 作技能的 习中 伴 反， 习 有次 练 馈使 者知道练的 习与反 学习 习的成败 使每次练 都 收获。
资水 型“双师 ”专业教师三、提高师 平，培养，开设技能指1、 业提高专 课教师和实训指导教师的实训能力导课新 层 穷，专经 社会 展日 异 各种济 发 新月 ， 新技术、 工艺 出不业 老 果只局限于 现课教师和实训指导 师如 学校和学校 有的实训设， 专备 很难 掌 业所 各类， 让学生 握企 需要的 技术和技能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以 对业 每年都 到相关 业 行课教师和实训指导教师 要送 院校和企 进 技术，成 我 校 企培训，使他们始终掌 该领域先握 进技术 为 们职 也是 业所 人才需的技术 。尖端2、 职加强 校教师的培训， 动 向企 ，开 “订各职 坚持以就业为校要 导向 主 走 业 展 单， 课程设置， 新教式”办 根据 业 步 求学，要 企 技术进 的要 调整 更学内容 突出 确保为相关 业输 具 位， 技能培养， 企 送高素质的 有岗，聘请 的适 业 。同时 积极 取 业 持应能力的毕 生 ，要 争 企 的 优秀支工 人 级管 人 科研人 到职业 职程技术 员，高 理 员和 员 学校担任兼 教， 教师队伍建设 提高师 面 业做 业 就业 工向企 好毕 生的 指导 作。 是教中心 赵丰秀化 支柱 并 民 职教育质量的关键。
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四、加强学校的实训室和实验室建设， 有在培养学生时，以培养学生的能力为主要目标 并突出具强实 性的技能训 ， 让学生能 在实训中 应较 践 练环节 从而 够 获得相的锻炼，成为社会所 人才需的 。
，、根据各 业 特点1 专 的 ，加强学校实训室和实验室的建设 并， 好实训 实验 建设在具体应用中提高它们的利用效率 搞 、 条件 是落实和实施实践教学的基本前提和保证。
建立 学体2、与企业合作， 产 系。
， 与企 合作 学，培养学生应能反映社会的需求 通过 业 办 也可以使学校直接面向企业办学，以企业所需要的人才为专业设 依置，加强据，制订培养方案。在我国资源不 分丰富的情况下 职业十， 发学校与企业的合作，并与社会发展形成良好的互动关系 是 展， 约 学成职业教育的明智之举。职校应充分利用社会资源 节 办本，提高办学效率。让学生参加到企业的实际生产当中去在真实， 学生的 作技能的场景中辨别操 间 细 别作技能之 的 微 从而使 操差， 清 需于 练。当然职校要抓住产业调整的新动向 摸 产业 求及臻 熟， 学生 用动力 场状况，及时调整专业设 和教学内容 使 真正劳 市 置， 作之忧得上所学知识和技能 解决工 。
完成“双证”考试五、强化技能训练，，应 教学为了提 学生的专业技能，教师在进行教学时 将 内升把学生容与国家各种专业技能的考试内容进行有效地 接， 取得衔， 学生在毕相应专业的职业资格证书列入教学计划中 从而使 业时， 提升既有就业所需的学历，又能够取得相应的职业资格证书 以学生就业的综合 力和适应能力。
竞争1、对学生实施不同的技能训练方式：， 有（1）演示教学训练法：在对学生进行授课时 若涉及到 关业务的具体操作技术，授课教师可将其操作过程在黑板上或利用多媒体进行逐项演示 使 具备 真 品 行操， 学生 在 实物 上进 作的技能。
，（ ）模 练 ： 行相关科目 活 时2 拟教学训 法 教师在进 的教学 动，可以有意识地选用一些类似某单位进行相关经营活动的场景 然，后在模 实验内让学生就其中的工作人员角色进行模 训练 从拟 拟而增加学生对课程内容的新鲜感和真实感。
（3）现场教学训练法：教师在进行教学的过程中，可以有针， 学生对性地选择一些单位和部门让学生进行现场观 从而缩短摩的理论技能和实际做法之间的 ，消除对实际操作的 生感。
陌差距， 的2、取技能证书，培养一专多能 拓宽就业 广度证书是对个人专业知识和专业能力的证明，在同等学历的情况下，谁 有的证书越多，就越在未来的 与创业中处于有利拥 竞争， 导地位。我校积极申办社会考试和职业技能鉴定考点 并以此为， 与创 本向，引导并组织学生考取证书 为就业 业积累资 。
论文作者:赵丰秀
论文发表刊物:新疆教育》2013年第1期供稿
论文发表时间:2014-4-9
标签：学生论文; 技能论文; 教师论文; 实训论文; 社会论文; 职业论文; 学校论文; 新疆教育》2013年第1期供稿论文;