一说顺序，二说重点——小学生起步作文初探，本文主要内容关键词为：一说论文,小学生论文,顺序论文,重点论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
近年来我担任三年级语文教学，体会最深的是：初学写作的小学生，对同样的题材，说过再写与不说就写，效果截然不同。要提高三年级学生作文能力，必须按从说到写的顺序进行训练，用口头语言的训练带动书面语言的训练，这是起步作文训练的最有效方法。怎样指导学生说呢？我认为应该让学生先说顺序，即理清文章的脉络：先说什么，再说什么，最后说什么；然后说文章的重点，也就是说哪些地方应该说具体。具体分述如下：
先说文章的顺序。三年级学生智能发展还处于低级阶段，意志的内控力弱，观察时常常处于被动的东张西望的状态，他们习惯于东看一眼，西瞅一下，看个大概。由于观察粗略、笼统，因而常常遗漏重要的细节。如果按空间顺序观察，就必须按照事物各部分在空间的位置顺序，一部分一部分地进行观察。如果按事物的发展顺序观察，那就必须把事物发展的各个阶段内容说出来。比如指导写《洗衣服》，我先请几位学生说说洗衣服有哪些步骤。好些学生先后顺序说不清楚，经过指导才说清洗衣服的步骤。
作文的条理清楚了，内容明确了，就接着说文章的重点。我接下去提问：洗衣服重点洗哪个地方？（领口和袖口）你是怎么洗的？（用刷子）最难洗的是什么样衣服？（厚的衣裤如牛仔裤）你又是怎样洗的？（也用刷子洗）漂衣服时先漂什么后漂什么？（先漂内衣内裤，后漂外衣外裤）漂时还要注意什么？（会褪色的衣服不要与白色衣服混在一起）怎样晒衣服？（衣服要抖直，不要弄皱了）学生理清了思路，抓住了文章的重点，写起来就得心应手。李涓涓同学《洗衣服》这篇习作在辽宁《小学生优秀作文》编辑部举办的第七届全国万校小学生作文竞赛中荣获优胜奖。
如果不先说就写，即便是学生非常熟悉的东酉，也会感到没有什么可写，也会叫苦连天。去年，我校学生为灾区人民捐款。捐款后，我就叫学生写一篇作文《捐款》。由于布置作文时间仓促，只交代学生把捐款的过程写出来。结果大多数学生的作文重点不突出，条理性也差，后来我请一个学生先说捐款过程，理清文章头绪。那个学生说：“我回家把储蓄罐倒出来数一下有多少钱；然后我想起急需要买什么什么东西，又把这些钱装进储蓄罐，剩下多少就拿去捐款；最后我睡觉时想起灾区人民住竹篷生活艰苦，又爬起来把罐子里的钱都倒出来拿去捐了。”接下去我再请他说说这篇作文重点在哪里？（又装进去，又倒出来。）为什么把钱装进去？怎样一个一个装进去？又为什么把罐子里钱都倒出来？我通过这些提问让学生把文章重点说出来，又通过串说把文章的重点说具体了。学生重写此文，大有进步，作文有条理有重点，洪乐意同学的《捐款》还发表在今年3月27日《福州日报》作文园地上。
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