安徽师范大学马克思主义学院论文

科际整合与中共党史学方法论体系的构建汪兵1，2(1.安徽师范大学马克思主义学院，安徽芜湖241002；2.安徽农业大学经济技术学院，安徽合肥230013)摘要：在现代科学的不断...

□教育教学研究“佛系青年”人生观误区及其引导陈静，赵冰(安徽师范大学马克思主义学院，安徽芜湖241002)摘要：2017年年末，“佛系青年”迅速“走红”各大网络平台，成为一时的...

积极投身新时代中华民族伟大复兴的接力跑陈九如1，张烊烊2(安徽师范大学1马克思主义学院；2历史与社会学院，安徽芜湖241000)1919年，一场由青年学生引发的五四运动改写了近...

“理论旅行”：党史学范式及其转换研究述评汪兵1，2（1.安徽师范大学马克思主义学院，安徽芜湖241002；2.安徽农业大学经济技术学院，合肥230013）〔摘要〕改革开放以来，...

批判与回应：劳动价值论的争论——对国外激进经济学家有关若干价值热点问题的讨论胡啟斌（安徽师范大学马克思主义学院，安徽芜湖241000）摘要：当代西方经济学家立足马克思劳动价值论...

五四运动前后瞿秋白思想的嬗变及其当代启示蒋星星(安徽师范大学马克思主义学院，安徽芜湖241002)摘要:五四运动是瞿秋白思想嬗变的一个重要转折点。五四运动之前，瞿秋白的人生观是...

【哲学研究】马克思与怀特海人学思想比较研究陶涛涛，吴兴华(安徽师范大学马克思主义学院，安徽芜湖241002)摘要：人的问题是任何哲学都无法回避的问题，马克思和怀特海对此均有不同...

【马克思主义与思想政治教育】当代伪善研究述要与思考洪倩(安徽师范大学马克思主义学院，安徽芜湖241000)摘要:伪善是道德现实生活中客观存在的一种现象。学界就伪善的内涵、特征、...

“道德思维”研究的成就与问题*朱李玲(安徽师范大学马克思主义学院，安徽芜湖241000)[摘要]道德思维对于道德主客体以及道德活动具有重要作用。随着社会的不断进步，人们面临道德...

从“实体”到“机体”——论怀特海对自然观的拯救吴兴华(安徽师范大学马克思主义学院，安徽芜湖241002)摘要:在怀特海看来，现代社会生态危机的根源在于实体自然观，而实体自然观的...

马克思人文关怀思想的阐释和当代价值刘国新（安徽师范大学马克思主义学院，安徽芜湖241000）［摘要］人文关怀思想是马克思人学思想的重要内容，始终贯穿于马克思理论之中。在批判异化...

【坚持党中央权威和集中统一领导研究】改革开放以来陈云维护领导核心的历史贡献沈燕培佘君[摘要]作为党的领导核心层的重要成员，陈云经历了革命、建设和改革的各个历史时期，对维护领导核...

以“四个不容易”为戒才是真的不容易张世飞【摘要】中国共产党要想跳出历史周期律，必须以史为戒、刀刃向内、无惧革命，更好地带领中华民族走向伟大复兴。为此，习近平总书记从历史维度提出...

伟大斗争是年轻干部成长“必修课”张世飞黎田【摘要】保证新时代年轻干部修好“斗争”这门“必修课”，有利于推动各项建设事业发展，有利于党和国家培养年轻干部，有利于年轻干部自身成长成...

“八项规定”研究综述毕以然(安徽师范大学马克思主义学院，安徽芜湖241000)摘要：党的十八大强调要坚决克服形式主义、官僚主义，以优良党风凝聚党心民心、带动政风民风。据此，20...

略论陈独秀关于社会主义的思想认识金孙磊摘要：20世纪初的中国是一个半殖民地半封建的落后国家，劳动阶级处于水深火热之中。陈独秀寻找到了“马克思派的科学社会主义”，形成了自己关于社...

社会主义思潮在中国的早期传播(1899-1921)刘国新(安徽师范大学马克思主义学院，安徽芜湖241000)摘要：社会主义思潮作为一种西学的舶来品传入中国，在它传入后不久，儒法...

罗国杰对马克思主义伦理思想中国化的贡献赵冰[摘要]马克思主义伦理思想中国化的历史进程，始于毛泽东在革命战争年代创建的政治伦理思想与实践活动。新中国成立后，罗国杰是在伦理学专业学...

“智德”及其当代价值赵平(安徽师范大学马克思主义学院，安徽芜湖241002)摘要：“智德”是关于智慧的道德，不是关于道德的智慧。“智德”是管理人的智力领域的德性，协调的是自我与...

【哲学研究】“转识为智”与“转智为仁”——孔子“仁学”再诠*郭淑新，王长恒(安徽师范大学马克思主义学院，安徽芜湖241002)关键词：孔子；仁学；实践智慧；转识为智；转智为仁摘...