华东师范大学职业教育与成人教育研究所论文

老年核心素养体系框架初探□孙玫璐，李建攀，王霞摘要：核心素养是个体在自我发展和社会参与过程中具有的基础性和关键性意义的品质与能力集合。研究老年核心素养即研究老年教育“培养什么样...

人工智能浪潮下成人教育发展境遇转变及反思马莉(华东师范大学职业教育与成人教育研究所，上海200062)【摘要】当下，人工智能逐渐成为社会各领域热议的话题，人工智能的发展是一场影...

农村教育基于新型职业农民培育的农民工返乡创业扶持政策研究——对2012年以来相关政策的分析吕莉敏石伟平摘要近年来，各级政府出台了许多促进新型职业农民培育和农民工返乡创业的政策文...

职业院校传承非物质文化遗产的教育创新——基于传统学徒制的思考王元，孙玫璐（华东师范大学职业教育与成人教育研究所，上海200062）摘要：非遗物质文化遗产面临着断代失传、工艺创新...

我国成人教育学专业学位点发展回溯与前瞻*□何爱霞刘雅婷摘要：在新中国成立70周年之际，多维度地审析我国成人教育学专业学位点的来龙去脉、优劣得失，既有助于适应新时代经济社会发展需...

非物质文化遗产的社区教育传承路径探究李建攀（华东师范大学职业教育与成人教育研究所，上海200062）摘要：非物质文化遗产是民族优秀传统文化的结晶，传承非物质文化遗产离不开教育的...

欧洲国家和地区终身学习资格框架开发的逻辑起点、重点与运行难点梁珺淇石伟平摘要欧洲国家和地区终身学习资格框架（EQF）在开发过程中，始终以包容性、全面性和灵活性作为开发原则，将提...

用类型化的思路解决职业教育的顽疾李政《国家职业教育改革实施方案》的开篇第一句即明确了“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要的地位”。职业教育类型的“官方确认”，既...

基于EQF层级描述的欧洲国家资格框架新进展过筱石伟平摘要近10年来，基于EQF层级描述的欧洲国家资格框架（NQFs）陆续出台，其路径选择类型可以分为“高度依赖型”“内涵深化型”...

职业教育和培训促进NEET族就业的价值与策略马欣悦石伟平［摘要］NEET族是指既没有正式工作，也不接受学校教育或培训，必须依靠家庭提供生计的青年群体。这个群体具有就业意愿不高、...