江苏省教育科学研究院论文

教师减负：非“系统”“整体”“协同”不可文|马维娜从新中国成立以来，教育减负问题始终是一个常说常新或常说不新的问题。诚然，各种不同的减负可以从各自不同的承载主体进行罗列，各种减...

·专家点评·一种新型的学习活动评价彭钢【摘要】表现性评价是以落实核心素养为主要目的，以学习活动中学生学习行为、学习能力、学习效能为主要评价对象的一种...

德育课程：攀登道德、思想高峰的基石成尚荣全国教育大会又一次提出立德树人的伟大要求。我们从来没有像今天这样，方向那么明确，信念那么坚定，情感那么激越——立德树人在教育的天空，不，...

推进江苏教育现代化的战略思考彭钢5月16日，省委、省政府召开全省教育大会，全面规划了未来江苏的教育改革与发展，明确提出“把立德树人贯穿于江苏教育现代化建设的全过程，聚焦供给侧打...

校企协同推进STEM的新动向——澳大利亚《优化STEM校企合作伙伴关系》述评邵力旋陈向阳摘要为更好发挥STEM在提高国家经济实力中的功效，澳大利亚教育委员会成立了STEM合作伙...

科研工作最讲认真彭钢我一生的正式职业就是从事教育科研工作，经历和积累了很多有意思、耐寻味的故事。这里我讲三个故事。故事一：黄埔一期我20世纪80年代初大学毕业后进入江苏省教育科...

教育家成长的现实困境及其反思——基于“江苏人民教育家培养工程”实施的分析喻小琴【摘要】“江苏人民教育家培养工程”是江苏省教育厅于2009年组织、实施的一项人才培养计划。工程以“...

砥砺传承谱华章改革创新结硕果——新中国成立70年来江苏师范教育的历史回眸刘明远【摘要】回顾新中国成立70年来江苏师范教育发展的光辉历程，历经恢复重建、改革发展与开放创新这三个历...

江苏教育现代化建设的“三五三”彭钢【摘要】系统回顾了1993年以来江苏教育现代化的26年历程：从省级层面推出的重要文件和重大举措，江苏教育现代化的三个基本阶段，追求教育发展理想...

让价值照亮个性化教育成尚荣【摘要】“个性学生与个性化教育”是教育的永恒话题，也应该是个新话题。新时代，我们要对“个性学生与个性化教育”的价值意义有清晰的认知，并有新的提升。在此...