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  • 浅谈如何在小学语文教育教学中渗透德育教育论文_白云

    浅谈如何在小学语文教育教学中渗透德育教育论文_白云

    白云(陕西省咸阳市渭城区华星小学陕西咸阳712000)摘要:在现阶段的小学语文课堂中,很多教师都逐渐的转变了传统的教学方式以及教学理念,在课堂中不仅仅要将教学的重点放在小学生的...
  • 通过激发学习积极性向语文教学要效益论文_赵丽影

    通过激发学习积极性向语文教学要效益论文_赵丽影

    吉林省松原市宁江区长宁小学138000学习积极性是指主体在学习活动中表现出来的一种积极的心理状态。通常由对待学习的注意、情绪与意志状态构成。受学习动机制约,是学习需要的外在表现...
  • 小学高年级语文创新教学策略论文_张颖

    小学高年级语文创新教学策略论文_张颖

    广东省兴宁市刁坊学校514500语文这门学科是所有学科中最基础、最具代表性的学科,也是最能体现中华文化博大精深的一门学科。语文教学也是众多语文教师不断探讨和改进的话题,尤其是小...
  • 教育随想——手机阅读与课堂教学的碰撞论文_王文文

    教育随想——手机阅读与课堂教学的碰撞论文_王文文

    滨州技术学院山东滨州256600时不时“起哄”的课堂,一下子变得安静起来,一个个有个性的孩子从未像此时的步调一致,当然,我的初衷并不是这种安静,可是,我...
  • 浅谈小学语文阅读教学中的提问技巧论文_谢海蓉

    浅谈小学语文阅读教学中的提问技巧论文_谢海蓉

    谢海蓉福建省莆田市荔城区西洙中心长丰小学【摘要】在语文教学的过程中,阅读教学占了很大比重,而在阅读教学中,教师对于学生阅读完文章后的提问是学生能否正确地理解到文章的关键所在,所...
  • 浅谈走出初中语文文言文教学困境的有效途径论文_刘春

    浅谈走出初中语文文言文教学困境的有效途径论文_刘春

    刘春四川省苍溪县白驿镇初级中学校628422摘要:文言文是在古汉语的基础上经过加工的语言,是中国古代的书面语言,是中华文明的灿烂瑰宝。新课程改革要求要重视初中文言文教学,但是文...
  • 有效利用读写结合提升学生习作水平论文_王翠兰

    有效利用读写结合提升学生习作水平论文_王翠兰

    王翠兰四川省广元市旺苍县嘉川镇中心小学校62820中图分类号:G633.67文献标识码:A文章编号:ISSN1001-2982(2018)03-018-01什么是读写结合?就是...
  • 文本细读走向课堂教学的策略分析论文_余金蔚

    文本细读走向课堂教学的策略分析论文_余金蔚

    广西桂林市荔浦县修仁镇修仁中心小学546607摘要:在凡事都讲究高效率的快节奏时代,很多人已经很难静下心来慢慢地去细细做一件事,然而无论这个世界怎样快,总有些事情是我们必须慢下...
  • 高中语文阅读教学中的对话策略论文_陈妍蒙

    高中语文阅读教学中的对话策略论文_陈妍蒙

    贵州省铜仁一中摘要:高中语文阅读教学的展开中,灵活采用对话教学,可以让课堂的整体氛围变得活跃,学生吸收掌握教学知识点也会更充分,还能让学生的教学主体地位充分体现出来。对话教学的...
  • 利用网络拓展小学生阅读能力的探索论文_石社勤

    利用网络拓展小学生阅读能力的探索论文_石社勤

    河南省三门峡市第四小学摘要:随着信息技术和网络技术的不断发展和进步,网络技术已经被应用到了各行各业,并且为各行各业的发展起到了非常重要的作用。在网络环境下,信息的传播速度更快,...
  • 探究小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用论文_莫桂英

    探究小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用论文_莫桂英

    莫桂英云南省怒江州兰坪县河西乡九年一贯制学校671400【摘要】小学语文是小学阶段的重点科目,是学生学习其他科目的基础。阅读教学和写作教学都是小学语文教学中的重要组成部分,二者...
  • 语文学科中的德育渗透论文_石俊华

    语文学科中的德育渗透论文_石俊华

    石俊华招远市张星镇宋家学校265400中图分类号:G623.5文献标识码:A文章编号:ISSN1001-2982(2019)04-009-01语文学科是一门技术性的学科。语言文...
  • 如何运用思维导图进行初中英语阅读课教学论文_王一惠

    如何运用思维导图进行初中英语阅读课教学论文_王一惠

    王一惠(四川省巴中市第三中学四川巴中636600)摘要:对于初中的学生,长篇阅读理解是英语考试中的一大难题,看不懂,记不住,不理解等问题都是横亘在初中生学好英语的问题。但是阅读...
  • 小学语文批注式阅读的探究论文_史莲红

    小学语文批注式阅读的探究论文_史莲红

    史莲红四川省旺苍县佰章小学校628200【摘要】阅读中对于一时理解不清,或者有疑问、质疑的部分可通过标记来保留记忆,下一次直接找到批注的内容,进行对应性的探究,缩减了语文的重复...
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