![汉语教学与英语教学比较研究初探]()
甘萍[1]2003年在《汉语教学与英语教学比较研究初探》文中认为本文致力于汉语教学与英语教学的比较研究初探，它由四部分组成。通过对汉语教学和英语教学的目的语之语言特征、课程性质、教学理念、教学目标、教学内容要求、教学对象、教学方法与手段等诸多方面，对汉语教学和英语教学进行分析比较，采用比较法和分析法...
![中国学生英语词汇学习策略调查与研究]()
邓芳[1]2012年在《农村初中学生英语词汇学习策略调查与训练》文中进行了进一步梳理《全日制义务教育英语课程标准》与以往相比,提高了对初中学生掌握词汇量和词汇理解能力的要求,并要求掌握一定的词汇学习策略。词汇学习一直是构成英语叁大要素中最为重要的方面,然而英语词汇学习也是农村中学学生感到最困难的学习...
![关于现阶段学校语言文字规范化问题的思考]()
程慧琴[1]2001年在《关于现阶段学校语言文字规范化问题的思考》文中研究指明本文主要分析探讨现阶段学校语言文字规范化过程中的若干问题。全文分为叁个部分：第一部分在实践考察的基础上，从文字、语音、语词、语法等四个方面，分析现阶段学校语言文字规范化工作存在的问题；第二部分通过丰富的材料，从社会语言文字...
![汉法比较方式对比研究]()
刘苏乔[1]2000年在《汉法比较方式对比研究》文中指出本文从对外汉语教学的角度出发，在分析大量例句的基础上，对汉语和法语两种语言表比较的主要表达方式进行了对比研究。文章主要从平比句式、差比句式以及比较句式中的省略成分等三个方面，对汉语和法语进行了对比分析。我们发现，汉法语在比较的表达方面既有共同之...
