以往大家过多地关注教学行为而忽略了学生在课堂管理方面的地位和作用。高中信息技术课堂管理的目标是要构建一个学生积极主动参与的生态化教学环境，因此我们必须革新观念，转变管理方式，创造一个和谐的、可持续发展的课堂教学环境。回顾过去，我们在课堂管理方面确实存在许多不足和问题。为此，笔者对信息技术课堂管理进行了深入的研究和分析。
问题一:学科自身特点导致的纪律管理问题。
由于信息技术课堂不同于其它学科的课堂，大部分课程是在机房里面进行。由于机房比较大，加上有计算机阻挡，所以给学生增加了一块天然的“挡箭牌”，学生就会经常躲在计算机后面吃东西、看小说、玩手机、上网聊天、看视频等。学生所处的环境和一般学科不同，学生面对的不是一本书、一位老师，而是一个网络、一个世界。我们知道网络上的信息是非常丰富的，吸引力是比较强的，而我们学生心理还没有发展成熟，自控能力还不强，所以在这样的环境下学生很容易误入歧途、迷失方向。这成了计算机课普遍存在的慢性病。据我了解所知：大部分的老师都是在开学初就制定一些规章制度，企图利用这些制度把这个慢性病治好，而实际效果并不理想。
解决策略：构建积极主动的课堂管理方式。现在的学生多是独生子女，自我中心，娇生惯养，强硬管理不仅无效，甚至还会惹来事端，所以“以柔克刚”才是上策。课堂管理应该引用大禹治水的策略：“疏”而不是“堵”，疏导才是一个标本兼治的良策。如何才能管理好学生？我们必须了解学生的想法。而如何才能知道学生心里是怎么想的？我觉得应该把课堂管理制度的制定这个任务交给师生共同完成，只有让学生参与制度的制定我们才能更好地了解学生的心里想法，才能更好地把握方向和尺度。具体可以采取以下一些措施：让学生自己来说说信息技术的课堂应该怎样管理，如果让你来管理，你会怎么做？让学生自己给出建议。或者我们可以和学生一起探讨一下：信息技术的课堂应该是什么样的一种氛围比较好呢？在讨论的时候可以先让某个学生提出自己的想法，然后让其他的学生对这个想法进行评价，这样就可以知道更多人的想法了，而且建议也会增多。如果学生提出了一些非法的管理制度，教师可以把这种制度的弊端给学生解释；如果学生还是不认同，教师可以让这个学生担任机房管理的责任人，让他真正明白其中的道理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样制定出来的制度也许比我们自己“闭门造车”制定出来的制度更全面，更符合大部分学生的实际，学生更容易遵守。而且是学生自己参与制定的，最起码这个方案是他自己认同的，这样遵守的自觉性会更高。
问题二:思想认识不足导致的纪律问题。
由于信息技术课是一门年轻的学科，在领导、非信息技术老师、学生和家长眼里都是一门“小学科”，所以给学生造成一种“懒散”、“放松”、“自由”的感觉。即使是到了高中，这样的习惯仍然存在，学生总认为上信息技术课就是学习之余用来放松的，所以上课来的目的就是娱乐。这种思想根深蒂固。由于思想认识不足导致学生的学习态度非常不端，上课不投入，自然就“无事生非”，导致课堂纪律比较涣散。
解决策略：在高中信息技术教学中渗透其它学科，把信息技术和日常生活、学习联系起来，让学生亲自感受到信息技术的重要性。如一些在课堂上无法完成的演示实验或现象，以及在现有条件下无法完成的一些经典实验，就可以通过电脑模拟来实现，帮助解决问题。如：生物中观察植物细胞的有丝分裂这个实验，很难达到最佳的指导效果。但是在实验室安装了多媒体电镜后，实验课上，教师可以把事先做好的装片投影出来给学生看，还可以将学生当中实验效果好的切片通过投影展示给全班同学看。实践证明，这种做法受到学生的热烈欢迎，收到了较好的效果，也激发了学生学好信息技术的欲望。
问题三：课堂管理和课堂教学孤立导致的纪律问题。
美国著名课堂研究专家库宁认为，维持纪律的最佳方式是吸引学生积极参加课堂活动。而我们现在很多教师不认真教研备课，教学质量低下，课堂教学没有吸引力，导致学生兴趣低下，学生对课堂内容不感兴趣自然就不想听。因此，课堂管理也可以从提高教学质量、增强课堂趣味性入手。课堂秩序对教学能产生一定的影响，反之，教学也能影响课堂秩序的管理，二者是相辅相成、相互作用的，而不能孤立起来。
解决策略：提高课堂教学的趣味性，使学生积极主动地参与课堂学习。
1.变更教学方法，让学生由被动转为主动，例如采取任务驱动法、讨论法、探究法等一些新的教学方法。
2.充分利用网络的资源，提高课堂内容的趣味性，激发学生的学习兴趣。
3.精讲多练，切记泛泛而谈。教师只是组织、点拨，更多的学习是让学生在活动、实际操作中体验，在探究中领悟，在合作中发展提高。
4.教学设计要有梯度，难度要有层次，以满足不同层次学生的需要。
课堂管理的目的是使学生获得更好的发展。在课堂管理中，教师是主导因素，因此，遇到课堂管理问题，教师需要多反思自己的管理方式，摈弃陈旧的管理策略，树立科学合理的管理理念，确保教学的有效进行，从而最大限度地促进学生的发展。
论文作者:孙涛 王佰娟
论文发表刊物:《素质教育》2016年2月总第197期
论文发表时间:2016/4/1
标签：学生论文; 课堂论文; 信息技术论文; 教师论文; 学科论文; 纪律论文; 策略论文; 《素质教育》2016年2月总第197期论文;