付银华 湖北省远安县职业教育中心学校 444200
目前，中等职业学校的数学教材一般分成了基础模块和专业模块两部分。基础模块是一些基本的数学知识，内容简单，并突出了数学的实用性，所有学生都应该进行学习。专业模块是根据各专业的需求进行设计的，是为了进一步进行专业学习奠定基础的。中等职业学校的学生对数学学习不感兴趣，没有形成良好的数学学习习惯，在课上不能够集中精力听课，课下也不会主动对所学知识进行复习。中等职业学校的学生主要两种选择，部分学生毕业之后所面临的是就业，学生认为很多数学知识对他以后的工作和学习没有什么用，从而不愿意在数学学习上花功夫，而部分参加高考的学生对自己的要求也不高，这使得数学课堂实效性不高。
很多教育专家也意识到了这些问题，郭思乐教授创立的生本教育理念得到了认可并得到广泛推广。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆生本教育是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，强调是为了学生好学而设计的教育。
在进行数学教学时，为了让学生都有所收获，我根据教材和学生情况采取不同的方式。对于要参加高考的学生，以数学知识的掌握为主，考虑到多数学生的数学基础较薄弱，在教学过程中经常用一些生活常识帮助学生学习知识，银行存款是学生生活中最常见的一种现象，通过银行存款和数学教学相结合；在讲数列知识时用鞋子的尺码引入教学，在学习向量的时候用出行引导学生学习，让学生了解了生活常识又激发了学生的学习兴趣，并且在亲身的体验当中获得知识，知识的运用能力也会有所增强。通过教学情境的创设，学生的主体地位得到了体现，学生有了自主学习的时间和空间，通过自主学习，体会到了成功的喜悦。
数学是一门和生活有着紧密联系的学科，数学知识无处不在。学生在平时的生活中经常会遇到数学问题，我在进行数学教学时，从学生的认知水平入手，结合学生的实际进行数学教学，通过生活中的数学让学生产生对数学学习的兴趣，加深对数学知识的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强知识的运用能力。对于参加就业的学生，以培养他们的再学习能力为主，在教学过程中，我减少每一个知识点的理论学习花时间在知识的应用上，能够理解的会用知识点自主解决问题，不能够理解的能模仿例题应用知识点，尽可能让每位学生都能开口。
受到多种因素的影响，中职学校学生的学习主动性和自信心是很缺乏的，整体学习状态不容乐观。作为中职学校的一名老师，仅仅想到一节课讲多少知识点是不行的，而要关注在这一堂课中有多少同学参与了学习。根据学生的目的不同采取不同的教学方式，高考班的学生学到了较全面的知识，就业班的学生多了动口和动手的机会。中等职业学校的学生数学成绩较差，数学知识的接受能力较低，对数学学习更是没有兴趣。在中等职业学校的数学教学中，教师可以进行一些趣味性、实验性的数学教学。通过数学趣味性、实验性教学，可以让学生主动参与到课堂教学中，通过观察、操作对数学知识获得感性上的认识，进而上升为理性认识，真正成为自己的知识。
生本教育理念告诉我们，为学生好学而设计的课堂才是符合当今学生的课堂，每位学生都有自己的优点，让所有学生的优点都发挥出来，我们的课堂才能生动起来。作为中等职业学校的数学教师，认真学习和领会生本教育理念，并用心实施，数学课堂的实效性肯定会大大提高。
论文作者:付银华
论文发表刊物:《素质教育》2016年3月总第199期
论文发表时间:2016/4/5
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