陕西省延安市宜川县城关小学 716200
摘 要：小学语文教学是小学生学习的首要基础，同时小学阶段是学生三观逐渐形成，道德思维的形成初期，使小学语文教学的任务在很大程度上得到加重。面对当前小学语文教学存在的问题，本人根据多年教学经验做以下研究。
关键词：小学语文教学 问题 对策
语文是学生学习的基础学科，也是至关重要的一个学科，学生通过学习语文可以接触到中国的传统文化，了解到国学的相关知识，还可以通过景色描写的文章领略祖国的大好河山，通过人物细致入微的刻画感悟作者的所思所想。学生通过学习可以增强自己的文学修养，提升自己的文化内涵，培养自己的人文情怀。
一、小学语文教学中存在的问题
1.小学语文教学中对基础知识的重点偏离。在目前教学形态下，课程改革为了让学生走出课堂，调动学生的感官去配合好课堂进度，但是经常性地让学生在很大程度上忽略课堂上最基础的内容，对于文字、语言的基础性知识的学习、应用，造成在小学语文教学中基础知识教学目标的偏离。
2.上课课堂纪律差，传授知识不到位。小学语文课堂中，纪律差表现在两方面，一方面是教师讲课吸引力差，另一方面是学生自控能力差。部分教师在课堂中分不清课堂纪律差的原因，盲目地维持纪律，只会适得其反。
二、小学语文教学中解决问题的对策
1.注重对学生基础知识的教学。语文教学中注重语言的表达，从生字、生词、生语法的熟练让学生逐渐深入学习，教师应当注重对学生基础知识的教学。不论是在今后，还是当下，让学生学好语文能让学生在今后的学习道路上有一个铺垫，学生的学习离不开对语言的运用，例如，在写作上，学生从三年级开始会逐渐培养学生的叙述能力，那么叙述能力的基础便是遣词造句，所以需要小学生在早期打好基础。教师应当运用灵活的教学模式，如在面对生词教学，可以提前将生词做成卡片，以小组模式进行竞赛，让学生在课堂上活跃起来，课堂模式的改变也需要教师对课堂有较强的控制能力，争取让每一位学生都参与到其中，提高教学效率。
2.联系实际，自觉创新。就创新的本质来说，创新思维是个人思维中对旧事物的改造与对新事物的设想，是一个他人无法代劳的过程。因此，在培养小学生的创新思维时，小学语文教师要做的不是逼迫小学生拿出自己的创新作品，而在其脑海中注入创新的潜意识，让小学生在日后的生活中，每当眼睛看到一样物品，都会不自觉地思考如何去改善它，如何去创新。为实现这一目标，教师首先要让小学生看到生活中的美，让小学生爱上生活，愿意为了改善生活方式与质量付出自己的聪明才智。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在学习人教版教材中的《带刺的朋友》时，小学生会对课文中描写的可爱的小刺猬产生强烈的向往，可是又因为刺猬浑身的刺“无法拥抱”而感到苦恼，教师就可以引导小学生发挥创新思想，设想一种不伤害刺猬又能够“拥抱”刺猬的方法。此时，小学生可在教师的引导下说出诸如“戴着手套抱刺猬”或“给刺猬穿一个防扎外套”等富有童趣的想法。如此一来，小学生的创新思维就会在教师的引导下得到开发，在生活中也会自觉地动用奇思妙想解决问题。
3.教师应当融合当前教育模式。新教学模式的进步在很大程度上有利于课堂教学，但是教师在运用中容易出现不熟练，控制不好局面，甚至被学生带偏，课堂效率不高，甚至出现课堂目标未完成等情况的发生，所以，需要教师在课前做好基础准备。如在《美丽的小路》一课中，让学生去熟读课文、熟悉生词，以及熟练语言的叙述性节奏，同时，在学习基础语言文字的基础上可以让学生在多媒体图片展示环境污染的严重，让学生自己去观看曾经的美丽的小路因为乱扔垃圾被破坏，唤醒学生内心深处对环境的保护，引导学生不要乱扔垃圾，从而提高学生的道德素养。
4.加强沟通，营造氛围。在对小学生进行创新思维教育之前，语文教师必须为师生关系的转型作出努力，教师应将自己视作班集体的一部分，多去关注学生包含学习在内的各方面状况，让小学生养成信赖教师的习惯，这样才能在潜意识中接受教师传达过来的创新思想。在授课时，教师可通过氛围营造为师生交流建立基础，教师可使用学生间流行的语言进行知识讲解，或是对学生喜爱的文学作品与动画作品给予肯定，让学生认为教师是与自己站在同一阵营的。随后，教师可在交流中加入创新思维的引导。
新课改背景下，小学语文课堂教学应以更新课程教学理念、精心选择语文教学内容、创新课堂教学方式、构建生态课堂以及应用电教媒体为基本方法，致力于打造现代化的“以学生为中心，以教师为引导”的课堂教学结构，从而激发学生的学习积极性和主动性，提升课堂教学效率和教学质量。当然，上述分析只是笔者的浅见，如有不足之处还请批评指正。
参考文献
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[4]林雪珍 小学语文教学改革存在的问题及对策研究[A].教师教育论坛（第五辑）[C]，广西写作学会教学研究专业委员会，2019，13，(10)，3。
论文作者:贺娜
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第390期
论文发表时间:2019/12/10
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