陆福才 广西桂平市厚禄乡第二初级中学 广西 贵港 537224
【摘要】本文试析乡镇初中数学课堂有效教学策略管窥，首先分析乡镇初中数学教与学的现状，然后分析乡镇初中数学课堂有效教学策略，包括：将爱的教育融入到初中数学课堂中、精心设计教学情景，提高教学效果、问题引入数学课堂，提高学生数学问题意识、运用多媒体教学，抽象知识直观化，最后得出:能够营造出和谐良好的教学课堂。
【关键词】乡镇；初中数学；数学课堂；有效教学
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-119-01
引言：在当今社会，随着新课程的不断改革，相对于传统的教学模式来说，对初中数学的教学目标和学生学习能力提出具体的要求，要求乡镇数学教学要改变传统的教学模式，因为时代在不断发展，学生对课堂需求也不同。教师在制定教学目标时，要结合学生实际情况，以学生为主体，在教学方式上要不断创新，从而提高学生学习水平，并培养学生的思维能力，打造高效的教学课堂。
一、乡镇初中数学教师教学现状
乡镇的初中教学状况相对来说是比较堪忧的，因为一些乡镇初中生家长文化水平比较低，在加上家长成年去外地打工，缺少对子女的关心，也没有对子女进行学习上的指导，导致学生没有较高的学习欲望。除此之外，学生在学习过程中，没有一定毅力和恒心，缺少对学习的热情。因此，针对以上情况，教师在教学中会发挥大量的时间用在维持纪律上，但这种教学模式对提高学生学习能力产生一定影响。
一些乡镇初中数学教师在教学中，对于基础薄弱的学生来说，将大部分时间用在巩固基础知识，为了使基础薄弱的学生能够更好掌握，在课堂上机械地为学生大量讲解知识，但在计算题和推理题上花费的时间比较少，使学生学习起来也比较枯燥，渐渐失去学习的兴趣。但也不利于基础掌握好的学生更好的发展，从而影响整体的教学效果。因此，相对于初中生来说是比较单纯、质朴的，教师在教学中要给予学生更多的关心和呵护，要和学生多沟通，在制定教学内容上要不断创新，在教学中可以从学生的学习兴趣入手，改变传统的教学模式，从而提高教学整体水平。
二、乡镇初中数学课堂有效教学策略
（一）将爱的教育融入到初中数学课堂中
初中数学教师在教学中，要点燃学生的学习情感，从学生学习兴趣入手，并将爱的教育融入到初中数学课堂中，使学生试着去端正正确学习态度，有着一定的毅力和恒心。教师在讲解数学内容之前，可以为学生谈一谈自己的学习经历或者是成长经历等，从而吸引学生注意力，使学生意识到只要付出就有回报，但教师要掌握好每名学生的家庭情况和实际情况，要高度重视学生非智力因素，从而激发学生学习兴趣，使学生意识到学习的重要性，帮并助学生改掉不良的学习习惯[1]。
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例如：初中数学教师在为学生讲解《数轴》时，教师在课堂上可以让基础薄弱的学生将-2,-1，0,1按从大到小的顺序进行排序，并讲解一下正负数的含义，当学生排序排错或者是不会时，教师要及时引导学生，可以让学生看看教材上的相关知识，并用鼓励的语言和和蔼可亲的笑容让学生试着去回答，使学生体会到教师对学生的关爱，感觉到教师还没有放弃他，从而提高教师的教学水平，但教师要做到心中有爱。
（二）精心设计教学情景，提高教学效果
学生是有感情的，初中数学教师在教学中要以饱满的心态面对基础比较薄弱的学生，激发学生学习意识，使学生能够积极主动参与数学课堂学习中来，从而提高学生数学水平。但初中数学教师在制定教学内容时，要结合初中生实际需求，并明确教学目标，以学生为主体地位，并将教学情景引入课堂活动中，由浅入深导入数学相关知识[2]。
例如：初中数学教师为学生讲解《同底数幂乘法》时，在精心设计教学情景时，可以设计科技方面的教学情景，比如：嫦娥二号升天时需要进行精密计算，一台大型计算机每秒进行104运算， 那么工作103进行多少次运算？可以让学生自行分成小组，小组之间进行讨论，当小组讨论的结果是10000000次结果时，让小组之间试着用科学计数法去表示，从而开展数幂乘法相关知识内容，从而提高教学效果。
（三） 问题引入数学课堂，提高学生数学问题意识
初中数学教师在教学中，可以将数学知识内容以数学问题形式表述出来，从而提高数学问题意识，将学生学习能力和数学品质为重点教学目标，并结合数学教材中的知识点和重难点，和现实相关问题相衔接，使学生能发现问题。
例如：初中数学教师给学生讲解《三角形性质》时，为了提高学生数学问题意识，教师可以引导学生观察现实生活中的问题，结合生活经验，比如:家里的凳子松动时，可以用凳腿和凳面相连接，解决凳字腿活动的问题，最后，对所观察问题进行总结并评价。
（四） 运用多媒体教学，抽象知识直观化
初中数学教师在教学中，可以运用多媒体进行教学，因为多媒体可以将抽象的数学知识更加直观表述出来，从而使学生更好理解数学知识，提高学生知识水平。
例如：初中数学教师在为学生讲解《直线与圆的位置关系》时，教师可以提前为学生准备一些直线与圆之间相交、相切、相离动态位置关系，并在课堂上为学生进行播放，使学生一目了然的看出直线和圆的位置关系，并加深学生学习印象，使学生能够更好地掌握数学知识。
结束语：综上所述，乡镇初中数学教师在教学中，要结合学生的实际情况，要将爱的教育融入到初中数学课堂教学中，激发学习兴趣，使学生能够积极主动参与到数学学习中来，意识到学习的重要性，从而提高学生学习水平和教学效果。
参考文献：
[1]饶友炎.论“以生为本”教学思想在初中数学教学中的实践策略[J].中国校外教育,2020(01):28+51.
[2]罗晓霞.基于初中数学核心素养的高效课堂教学策略研究[J].科学咨询(教育科研),2020(01):142.
论文作者:陆福才
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月1期
论文发表时间:2020/4/16
标签：学生论文; 初中论文; 数学论文; 课堂论文; 乡镇论文; 数学教师论文; 教师论文; 《中小学教育》2020年3月1期论文;