多年以来的应试教育更加凸显了数学在高中各学科中的主导地位,步入高中要面临沉重的高考压力，要面临题海战术，要面临三年如一日的机械性学习，这就导致了教师会一味提升学习成绩而采用“满堂灌”的教育方式。教师在教学方法以及教学形式上受到束缚，缺乏创新精神，教学内容紧紧围绕“考试”所展开，每天重复进行某一类题目的练习，忽略了学生学习能力的培养以及学习方法的指导。陈旧的教学方式降低了教学效率，使学生产生了厌学情绪，课堂教学中没有做到以学生为主体，在教学过程中常常会因为追赶进度而忽略了学生的实际学习情况，导致学生对知识的理解不深刻，知识的掌握不牢固，最终导致数学的教学质量不理想。下面我简单谈谈新课改下如何构建高效的高中数学课堂：
一、注重更新教学理念
近二十年来，我国学生在自主探究方面与西方学生的差距越来越明显。这与学生的天赋并没有太大关系，关键还是教学模式的问题。过去所推行的应试教育虽然对我国的教育有一定的促进作用，可是也带来了不小的问题。学生所有的学习都是为了考试，甚至有些教师研究考试的各种“策略”，完全没有将心思花在提高学生的素质上。提升高中数学课堂的教学效率首先需要老师转变教学观念，不断进行探索，促使老师能够积极主动地进行教学方法的创新探索，不断调整教学内容，探索出符合高中生兴趣特点的教学方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂教学中，我认为作为新时期的老师要能够以学生为主体，给予学生足够的表现自我的机会，让学生能够主动地表达自己的见解和疑惑。例如，在课堂讲解中，老师可以尝试性地多问学生：“同学们还有什么不同的见解吗？”“你们还有什么疑惑吗？尽管提出来，我们大家一起解答。”通过这样的话可引领学生主动地学习与表现自己。在新课改的理念下，老师需要不断地引导学生学习，辅助学生学习，让学生认识到自己才是课堂的主人，进而积极主动地参与到课堂学习中，最终提高数学课堂的教学效率。
二、注重学习方法的指导
“授人以鱼不如授人以渔”，在高中数学教学中，老师不仅要传授给学生数学知识，同时还要注重培养学生学习方法，促进学生的数学学习，提高数学课堂的教学效率。老师要从教学目标逐渐地向学习目标转变，教师的备课要注重从生活进行取材，并且能够设计有针对性的教学活动，对教学有一个明确的目标，进而进一步指导学生们的学习。首先，老师在备课的时候必须始终明确自己预期的学生的学习效果，对学生的学习状态有一个明确的期待，然后围绕目标进行教学方法的调整。老师要严格按照预期的教学目标进行教学，从而逐步培养学生的学习技能以及学习能力。其次，强化学生的学法指导，让学生能够将自己学到的知识学以致用。在课堂教学中，老师讲题的时候要注重归纳方法，引导学生进行知识的总结；同时还要教学生如何进行一类题目的整理以及归纳思考，让学生通过题型的归纳整理提高数学知识的实际应用能力，也让学生更加灵活地运用所学到的知识，提高学生的学习质量。
三、营造良好的学习氛围
在新课改理念下，老师要能够将高中数学的学习和学生的主观需求有效地联系在一起。数学是一门与生活紧密相关的学科，所以倡导学生们能够从实际生活中挖掘数学问题，然后运用自己所学过的数学知识进行问题的探索，最终给出答案。高中知识相对困难抽象，为了缓解课堂气氛，加深学生对数学知识的理解和运用，老师在教学过程中应该最大限度地将数学问题与实际生活联系在一起，通过引入学生们熟悉的内容，进而激发学生学习兴趣，促使学生积极主动地参与到数学课堂学习中。老师在教学过程中可利用时代气息反映目前市场经济下的社会生活，比如可以将折扣问题、利率问题等引入高中数学课堂的教学中，通过这样的教学，努力为学生营造一个生动活泼、轻松愉悦的学习环境，让学生在这样的环境下逐渐体会到学习数学的重要性，体会到数学学习的重要意义，从而提高学生学习数学的兴趣。老师要重视课堂气氛的营造，高中阶段学生们时间少任务重，心理压力比较大，轻松愉悦的环境有利于放松学生的身心，有利于数学课堂教学效率的提高。
四、倡导学生合作学习
新课改后，国家教育部明确提出了要改变以往学习过程中学生被迫接受的学习模式，倡导要提高学生学习的自主性。课堂教学过程要由学生来主导，教师负责掌握课堂节奏，引导学生朝着正确的方向学习，成为学生学习的引路人。合作学习为学生的个性发展以及综合素质的提高创造了条件，同时也为学生展现自己提供了机会。高中学生已经具备了基本的自学能力以及探索能力，在每节课开始之前，老师可以按照提纲的内容给学生布置一定的预习任务，然后在课堂上以小组的形式进行交流探讨。小组成员要科学搭配，能力强带动能力弱的，小组之间自行交流各自的疑问，然后小组内部尝试解决组员的问题，如果小组之间无法解决，向老师寻求帮助。如果学生们没有问题，那么小组之间就要努力寻找问题。老师要鼓励学生小组之间相互探讨，进行合作学习。在高中数学课堂教学中，老师要给学生足够的时间去解决问题、探索问题，不断鼓励学生进行独立审题，遇到困难合作探讨，把问题分析留给自己。这种教学方式有利于培养学生思考的能力，提高数学课堂教学效率。
在新课改的理念下，老师要摆脱传统教学理念的束缚，不断创新教学方法，努力更新教学理念。在课堂教学中要尊重学生的主体地位，将课堂归还给学生，让学生成为课堂的主人。要注重培养高中学生学习数学的兴趣，激发学生学习数学的欲望，促使学生积极主动地进行数学学习，提高数学课堂的教学效率。
论文作者:韩雪丽
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第191期
论文发表时间:2019/9/16
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