摘 要：教学效率是语文教学的生命线，只有提高了教学效率，你的语文教学水平才被广大同仁、领导、家长、学生认可，也才能取得好成绩。所以，如何提高语文课堂教学效率是我们每个语文教师都追求的目标之一。这里，我谈谈个人在这方面的一些观点，与大家交流探讨。
关键词：语文 课堂教学 方法
一、处理好教与学的关系
受中考影响，有些教师在教学中讲得面面俱到，唯恐漏掉知识点，这样就使课堂教学呆板、沉闷，陷入“少慢差费”的怪圈；而有的教师大搞题海战术，致使学生负担过重，苦不堪言。因此，教师的“教”和学生的“学”必须向提高学生学习能力转变，从教学方法、学习方法上寻求突破，体现“教”为主导、“学”为主体的原则。在教学中，教师要以教法渗透学法作为指导思想，以改进学生学习方法为突破口，以打好基础、培养能力、减轻负担、提高学生综合素质为最终目的，把课堂还给学生，以学生的“学”来促进教师的“教”，以教师的“教”来指导学生的“学”。如何改革传统的教法呢？应该抛弃旧有模式，建立新的教学体系。
经过实践，笔者采用了“动脑、动口、动耳、动手”四步走的方法进行教学，收到了不错的效果。
1.勤动脑，想一想，自主先学。
2.勤动口，说一说，合作探究。
3.勤动耳，听一听，展示点评。
4.勤动手，试一试，检测提升。
当然，语文教学方法多多，不论采用哪种方式，只要能提高课堂教学效率、处理好教和学的关系，即为好的教学方法。
二、营造和谐的课堂氛围
在教学中，我们要注重营造学习氛围，采用小组合作交流的教学模式，让学生大胆参与、勇于表达。营造和谐氛围，即在教学中为学生创设和提供相互交流、相互补充的学习机会，为实施合作探究教学创造氛围，有利于课堂中师生合作，实现目标。因此，合作探究教学彻底改变了传统的教师一言堂的状况，充分发挥了学生的主体作用，使语文教学转变为学生带着教材走向教师的新型教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆合作探究过程中的争论与共鸣、个性的表达、精彩的展示、智慧的闪现、创意的汇集，能使学生在合作探究中享受学习的快乐、求知的愉悦。
三、加强学习方法指导
在教学中，教师要教给学生听、说、读、写等基本学习方法，让学生学会学习。这样既可减轻教师的负担，也可使学生有事半功倍的收获。当然，教师也要不断学习，提高自身素质，多发现、总结教学中的好方法，再传授给学生，让学生真正体会到教师教给他们的不仅仅是有限的知识，更重要的是学习的金钥匙，让学生“亲其师，信其道”，提高教学效率。
1.课前预习。
课前预习对于学好语文、提高课堂效率非常重要。通过预习，学生可掌握文章的重点，发现难点、疑点。这样在教师讲课时，学生就会有目的地听，带着问题听，既加深了印象，又增强了记忆，比无目的、无重点、无计划地被动听效果要好得多。预习既培养了学生的自学能力，又提高了课堂学习效率，一举两得。
2.阅读方法。
语文重在阅读。教师要帮助学生掌握阅读的方法，提高学生的阅读能力。教师要在教学过程中教给学生阅读的方法，教给学生如何理清文章结构、如何概括段落大意、如何总结文章中心思想等方法。例如，学生要想理清文章结构，可以用“找过渡句法”，也可以用“概括每段段意法”。“授之以鱼不如授之以渔”，学生要以教师教给的方法为提高学习效率的敲门砖，一步一个脚印，坚持不懈，最终全面提高阅读能力。
3.写作方法。
学语文最终要回归到写作上来。教师要让学生在生活中学语文，学会观察生活、体验生活、感受生活，把作文与生活实践联系起来，敢于说真话、诉真情，写出有真情实感的文章。此外，教师还要鼓励学生在课堂上多发言，多与师生交流，鼓励更多的学生参与到课堂中，使课堂充满活力，在让学生掌握方法的同时，有效地提高课堂教学效率。
四、运用多媒体技术，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师。教师有必要在激发学生的兴趣上下功夫，只有激起学生的兴趣，才能减轻教师负担，提高课堂效率。在教学中，教师可运用现代信息技术使教学过程呈现出情景交融、声情并茂、生动活泼的情境，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入新的活力，把学生的兴趣激发出来。
总之，教师在教学中要目标明确、更新理念，采用多种教学手法，教给学生学习方法，激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，这样才能提高课堂教学效率。同时，教师要不断学习新知识，接受新事物，提高自身素质和文学修养，才能适应现代教育的需求，才能把课变得有魅力，深深地吸引学生。不断提高课堂效率，才能真正适应教学要求，全面提高学生素质，提高教学效率。
论文作者:杨正锋
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第305期
论文发表时间:2019/2/18
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