摘要:随着学校体育运动的高速发展,音乐作为一种特殊语言,正逐渐融入体育教学中,逐步成为不可或缺的内容。这对学生的身心产生了有益的影响。
关键词:音乐;体育课堂;巧用
引言
随着新课程标准的实施,教师不但要关注学生身体素质和运动技能的培养,还要关注学生的心理健康与社会适应能力。体育与音乐有着密不可分的联系,音乐可以提高大脑神经系统的兴奋性,有利于消除紧张和活跃情绪等。体育课堂教学中,尤其是体育公开课中几乎都会使用音乐手段来促进课堂教学,在中小学体育课堂教学中融入音乐已成为众多体育老师的共识。通过音乐和具体体育教学活动的结合,创造性构建学习环境,以激发学生体育学习的积极性。
1小学体育课堂教学中音乐手段的价值
1.1提高学生学习的积极性
将音乐融入体育课堂进行教学是一个非常好的教学手段,这种手段在一定程度上能够调动学生的学习热情,激发学生的学习兴趣。研究表明,在体育课堂教学中采用音乐的手段,可以提高学生的注意力,影响人体机能,激发运动欲望等。
1.2有助于学生放松身心
音乐手段不仅可以提高学生学习的积极性,在放松身心方面也有着重要的益处。在体育课堂教学结束部分,学生往往经过一节课的身体练习后,教师采用音乐进行放松,能够帮助学生放松肌肉和调整呼吸,有助于学生更好的放松身心,恢复到安静时的水平。
1.3促进体育课堂教学的有效性
在体育课堂教学中应该采用多种教学手段,以此来取得良好的教学效果。尤其是在小学阶段,学生正处于身心高速发展的阶段,学生好奇心强,注意力容易分散,课堂教学中采用音乐手段能够更好的吸引学生的注意力,提高课堂教学的有效性。
2构建小学体育快乐课堂的具体措施
2.1通过体育游戏开展体育快乐课堂
快乐体育课堂又可以理解为游戏体育教学,体育游戏教学具有一定的趣味性和竞技性,有效激发学生的学习兴趣。体育游戏对于学生的智力和体力都有开发作用,加上游戏多数以小组形式进行,有利于培养学生的团队意识。学生对于游戏教学是非常喜爱的,小学生活泼好动且反应敏捷,根据学生的这些特点,科学合理地进行体育游戏设计教学。例如,篮球运动作为小学阶段必须掌握的一个项目,体育教师可以通过“篮球带球接力赛”游戏,这样的游戏可以让学生掌握带球技巧,也可以锻炼到学生的肢体灵活度。又如“两人夹球竞跑”游戏,让学生互相帮助互相鼓励,既能达到训练的效果,也能够在游戏中收获友谊。通过开展一系列的体育游戏教学,课堂不再拘束于体育教师的枯燥严厉,实现了快乐游戏及快乐体育的良好气氛,让学生真正爱上体育教学,从而提高体育教学的效果和质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而且,这些简单的小游戏具有一定的实操性和针对性,教师操作起来并不是很难,对于教师的教学工作有积极的帮助。
2.2通过鼓励性评价开展体育快乐课堂
任何教学活动都离不开评价和总结,因为评价总结是对某个阶段或某项活动进行的阶段性点评,有利于学生不断完善自我,从而更好地全面发展。鼓励性的评价是增加学生自信心和学习动力的重要措施之一,适当的鼓励评价可以让学生更好地投入学习以及完善自我。体育教师在进行评价的时候,需要注意采用公平尊重的原则为前提,注重锻炼效果之外还需要兼顾学生的心理变化。例如,在进行长跑训练的时候,很多学生都有一定的恐怖心理,觉得800米和1500米都是一个惊人的距离,自己无法做到。体育教师可以适当给予鼓励,教育学生体育精神是重在坚持,旨在参与,不需要太过于执着结果,尽力完成比赛也是一种胜利。通过鼓励性的评价,增强学生的自信心和学习动力,重视了学生的个人感受,有利于体育快乐课堂的顺利开展。
2.3主要部分音乐渗透
小学体育教学的娱乐性、趣味性较强,课堂主体部分音乐渗透的选择应该考虑到旋律优美,节奏相对于开始部分应更为鲜明的音乐,让他们听闻音乐就较为亢奋,练习更为投入。球类和操舞类以及田径类的在音乐的选择上也应有区别,小学低年级和高年级也应充分考虑他们的不同水平,选择与内容水平较为贴合的音乐对于课堂教学会起到事半功倍的作用。如在跳山羊、前滚翻、中长跑中,配以美妙的圆舞曲、钢琴曲等,活跃课堂学习气氛,减轻学生的排斥感,减少枯燥感,从而更好地完成教学任务。当然选择的音乐要恰当,穿插的时机要巧妙,并经常性地变换所选择的音乐,防止出现重复性的厌烦心理。
3音乐在不同教材中的运用
体育课堂中,不同的教学内容、不同的教学任务,音乐的选择应该随其而改变,千万不能千篇一律、一成不变。1.在田径教学中,一些技能动作的反复练习,会让学生感到枯燥无味,特别是耐久跑等项目。教师可以选用运动会上的比赛曲,如《运动员进行曲》《亚洲雄风》等,使学生始终处于一种激情高昂的状态,完成学习。2.在武术教学中,教师可以采用《双截棍》《精忠报国》等歌曲,将音乐和动作相结合,使单调的武术教学充满活力,同时也对学生进行了爱国主义教育,一举多得。3.在韵律操教学中,教师可以采用一些节奏强劲的音乐。如《不如跳舞》《兔子舞》等,创设愉快的学习氛围,使学生既得到美的享受,又提高了身体的协调性。4.在足球教学中,教师可采用《意大利之夏》《别样的英雄》等世界杯主题曲。这样,能让学生在学习足球知识的同时,体验不一样的世界杯之旅。5.篮球课中,学生听到CBA联赛主题曲《相信自己》或美国街头的HIPHOP音乐,学生又会想到篮球场上激烈的场景。所以,音乐既能激发学生学习的积极性,又能培养想象力。6.在进行耐力量性素质项目时,如仰卧起坐,教师可以采用富有激情、有力量的音乐,帮助学生克服因重复练习而产生的枯燥感,从而提高练习效果
结语
总的来说,构建小学体育快乐课堂教学增加了体育教学的趣味性和活力感,激发了学生的学习热情和动力,在获取知识的同时提高了身体素质。在日后的体育教学工作中,希望体育教师多进行自主探究,不断创新教学方法,更新教学理念,为小学体育快乐课堂提供更多有利条件,为小学生的全面发展做好充足的准备工作,让体育教学事业更加稳定发展和进步。
参考文献
[1]石濛涛.新课标下体育教学方法初探[J].小作家选刊2017(03)
[2]马红.小学体育教学中快乐教学模式构建[J].时代教育2017(16).
论文作者:汪平
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月33期
论文发表时间:2019/7/23
标签:学生论文; 音乐论文; 体育论文; 小学论文; 课堂论文; 快乐论文; 教师论文; 《知识-力量》2019年9月33期论文;