湖北省襄阳市枣阳市新市镇火青中学 441204
摘 要：随着素质教育教学理念的提出，体育课程的重要性日益突出。在新型教育形势下，初中体育教师不得不思考课堂创新的问题。而在具体的教学实践活动中，教师尤其要重视对学生学习兴趣的培养，促使学生主动学习。文章基于初中体育课堂教学现状，主要分析了初中体育课堂教学中培养学生学习兴趣的意义和具体的策略。
关键词：初中体育 课堂教学 兴趣培养 教学策略
所谓兴趣是最好的老师，在任何学科教育教学活动中，兴趣是促进学生主动学习、高效学习的关键。作为初中体育教师，在组织课堂教学活动的过程中，应该充分意识到培养学生体育课程学习兴趣的意义，并且掌握有效的兴趣化教学措施，引导学生从被动学习转化为主动学习，促进课堂教学气氛的活跃和课堂教学效果的全面提升。
一、初中体育课堂教学中培养学生兴趣的意义
从意义角度而言，在初中体育课堂教学中培养学生的兴趣，不仅是落实新课程改革要求的具体措施，而且是实现素质教育教学目标的重要举措。从课堂教学角度而言，注重对学生兴趣的培养，其教学意义主要体现在以下两方面：
1.有助于营造活跃的课堂气氛，促进学生主动学习。兴趣作为激发学生学习动机的关键因素，同时也是构建师生互动课堂的关键。教师通过对学生兴趣点的有效把握，构建学生感兴趣的课堂，能够促使学生积极参与到教学活动中，主动配合教师的教学，这对于营造活跃的课堂气氛、构建良好的师生关系，促进学生主动学习非常有利。
2.有助于提升课堂教学效果，实现素质教育教学目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在初中体育课堂教学活动中，培养学生的学习兴趣，能够使得学生在兴趣地带领下，主动参与教师组织的教学活动，主动进行体育锻炼，从而提高学习效果。可以说在初中体育课堂教学活动中，通过构建以学生为中心的课堂，实现兴趣化教学，注重对学生兴趣的培养，是促使学生主动参与课堂，提升课堂教学效果、实现素质教育教学目标的关键。
二、初中体育课堂教学中培养学生兴趣的策略
1.游戏化教学，培养学生学习兴趣。初中学生正处于好奇心和贪玩心理较为突出的阶段，初中体育教师在组织课堂教学活动的过程中，应该充分抓住学生的这一特点，构建学生感兴趣的课堂教学情境。初中体育教师可以将游戏化教学策略引入课堂，让学生在参与游戏活动的过程中，感受到体育课堂的趣味性，从而积极主动地参与到课堂教学活动中，培养学生对体育课堂的兴趣。
例如，在组织学生参与“跑步”这一项目的锻炼活动中，初中体育教师就可以引导学生参加“过障碍”游戏活动，即：在跑道上设置一些障碍物，要求学生绕过这些障碍物，到达终点。跑步这项运动原本属于比较枯燥乏味的体育活动，对于初中学生的吸引力明显不足，难以激发学生的学习兴趣。而倘若教师能够以游戏方式组织学生参加锻炼，则满足了学生的现实需求，这对于激发学生的参与兴趣和积极性非常有利，从而促进课堂教学效果地不断提升。
2.竞争式教学，培养学生学习兴趣。竞争式教学指的是：教师在组织课堂教学活动的过程中，引导学生之间展开良性竞争，以此调动学生参与体育锻炼的热情和积极性。事实上，初中生的好胜心较强，竞争式这种教学模式与他们的身心发展特征和心理特征相符。初中体育教师在组织课堂教学活动的过程中，可以适当引入竞争式这种教学模式，以此活跃课堂教学气氛，培养学生主动参与体育课堂教学活动的兴趣。
例如，在组织学生参加“乒乓球”这一项目的练习活动中，初中体育教师就可以组织学生之间展开竞争。首先，将学生“两两”为一组，展开日常练习，然后在一定阶段的练习之后，引导学生之间展开“双打比赛”，最后评比出最优秀的一组成员，赋予“优秀乒乓球手”的称号。在这种竞争氛围下，学生会为了夺得荣誉而努力，如此有助于激发学生的学习动机，对于刺激学生对乒乓球兴趣的形成，也能够发挥一定的作用。
3.合作性学习，培养学生学习兴趣。合作性学习作为新时期常用的一种教学模式，在课堂教学中的应用过程，强调对学生自主性学习思维的发挥和团队合作精神的培养。从某种程度上而言，合作精神也属于体育精神的一种，因而，初中体育教师在组织课堂教学活动的过程中，应该重视对合作性学习模式的运用，培养学生的团队合作精神。此外合作性学习策略的运用，也有助于培养学生的学习兴趣，因为小组合作学习打破了传统单打独斗的学习模式，很多学生会为了团队荣誉而积极参与。初中体育教师在运用合作性学习模式组织课堂教学活动的过程中，需要注重对学生的合作引导，在给予学生充足的自由活动时间的同时，选择合适的时机，引导学生之间展开相互的合作。
总而言之，在国家积极倡导素质教育教学理念的背景下，体育教育逐步受到重视。在具体的教学实践活动中，教师要想真正实现素质教育教学目标，就应该注重对学生兴趣的培养，通过游戏化教学、竞赛式教学以及合作性教学等模式，营造良好的课堂教学氛围，构建良好的师生关系，引导学生积极、主动、高效、快乐地学习。
参考文献
[1]于海侠 初中体育教学中学生团队合作精神的培养策略[J].中国校外教育，2015，（23）。
[2]孟丽静 体育运动的乐趣源自于兴趣的力量——初中体育教学中学生兴趣的激发与培养[J].学周刊，2015，（18）。
[3]黄劲涛 初中体育教学中学生自主学习能力的培养探讨[J].当代体育科技，2014，（05）。
论文作者:邱福安
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第313期
论文发表时间:2018/3/27
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