山东省滨州市滨城区北城英才学校 256651
摘 要：新课程的实施，带来了课程改革的新气象，也带来了课程改革的新问题。如何向40分钟的科学课堂要效率成了目前教学改革中的一个突出问题，本文主要从掘三维学习目标、提问和语言的技巧、调动学生学习积极性、创造使学生成功的机会和培养学生的好奇心和求知欲五方面展开描述。
关键词：三维学习目标 积极性 求知欲
新课程的实施，带来了课程改革的新气象，也带来了课程改革的新问题。如何向40分钟的科学课堂要效率成了目前教学改革中的一个突出问题。追求课堂教学的实效性也成为学科专家和生物教师最迫切的愿望。针对我校“以学为主，多元互动”的教学模式，我一直积极使用并在使用中不断探索，下面是几年来我积累并总结的一点个人的经验与大家一起讨论。
一、以新课程标准为指导，从学生的认知基础和规律及教师特长出发，充分发掘三维学习目标并进行有机整合
我们经常可以听到这样两类课，一类课上课过程中不乏亮点和精彩，学习目标似乎也都能达成，但听完后总觉得缺少一点什么！另一类课，上课过程中平平淡淡，也说不上精彩，但听完后却让人有一种回味。分析其原因，其中重要一点就和学习目标有关。具体地说，区别就在于对三维学习目标的整合上。在学习主题的设计思路中，突出的一点就是“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维整合。一些课往往忽略了某一类目标或有目标而走过场，忽视了对三维目标的发掘和整合。鲍里奇有效教学的5个教学行为中首要行为是清晰授课，清晰授课首要表现在学习目标的设计明晰、具体，具有可操作，所以学习目标的设计要充分考虑学习目标的层次性、梯度性、结构化和整体化。目标设计应略高于学生已有的知识经验和认知基础，使学生跳一跳能摘到桃子，符合最近发展理念，这样才能最有效地促进学生的求知探索。
二、提问和语言的技巧
问题设计及语言的表达在课堂教学中起着非常重要的作用。在教学中，教师通过有层次的提问顺应学生的思维发展，开放式的提问打开了学生的思维空间，而教师富有情感的表达方式和语言技巧则是和学生沟通对话的桥梁，推动了认知结构和情意结构的发展，并构建起良好的课堂师生关系。这即是有效教学的情意原则。
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三、调动学生学习积极性
要让学生参加学习活动，当学习的主人，不是旁观者。所以我在教学中坚持让学生动起来。我采用学生向“邻居请教法”。第一步，教师向全班问一个问题，但是要求学生不要回答，要首先问一问旁边那个同学，下一个问题，又反过来问他了。 第二步，老师随机叫学生回答，但不是回答自己是怎么思考的，而是让他说说旁边那个学生刚才是怎么说的，这就解决了一个“听”的问题，又解决了一个综合整理的问题。因为每个人都有受人尊重的需要，当学生的答案被同学说出来，并被老师和同学评价后，这样不仅使学生明确了知识，满足了学生受人尊重的需要，还能帮助老师推动课堂的有序进行，调动学生学习的积极性和有效性。
四、要创造使学生成功的机会
课堂上把表现的机会留给学生，这就要求教师从课堂上一点一滴做起，把新的学习方式落实到课堂教学的每一个环节中去。凡事多让学生去想一想，把课堂上动手机会、动脑机会、读书机会、说话机会、回答问题机会都让给孩子。还给学生课堂上的发言权。课堂上在小组自学时，可让学生自由说，在反馈交流环节中，让学生自由发表自己的见解，想怎样说就怎样说，不怕说错。
另外竞赛是发动学生积极参与的一种重要措施，竞赛时强大的外部动力能转化成内部动力。上课时开展小组间的、小组内的短小问题的竞赛，能使学生自发的思考，发言，说话，动手，给学生创造表现和成功的机会。特别是不爱发言的学生，通过竞赛的必答题等环节给机会让他发言，这时及时鼓励是非常必要的。
五、培养学生的好奇心和求知欲
好奇心表现为学生对不了解的事物所产生的一种好奇和兴奋，它往往表现为学生对不了解的事物的注意和提出各种问题，并进行探索。好奇心是学生求知欲的具体表现，也是兴趣的先导。培养学生的好奇心，重要的是要给学生一个“自由的心理空间”，心理自由和心理安全是有利于进行创造性活动的两个必要条件，对学生的学习活动不要过分干预，要允许他们有自己的想法和解决问题的方法，教师要加以鼓励和爱护，要善于将学生的好奇心引导为求知欲，促使他们的好奇心和求知欲转化为他们的创造兴趣，并积极地参与到课堂中。
课堂上把表现机会留给学生，“以学为主，多元互动”的教学模式才能得以实现，才能充分体现新课改理念下的学习方式，使教师真正成为一个学生学习的组织者、引导者、合作者，实现两个转变即教师角色转变，学生学习方式转变，才能真正实现课堂40分钟的时效性。
参考文献
[1]宁鸿彬 “转变观念 调动学生学习的积极性”.《天津教育》，1987，（10）。
[2]李名亲 “对初中生物探究式教学的认识”.《新教育》，2010，（1），52.52。
论文作者:王玉芳
论文发表刊物:《教育学》2018年7月总第148期
论文发表时间:2018/8/8
标签：学生论文; 目标论文; 机会论文; 求知欲论文; 好奇心论文; 教师论文; 课堂论文; 《教育学》2018年7月总第148期论文;