重庆市巫山县建坪小学 404700
摘 要：小学数学是学生进行数学学习的基础阶段，这个阶段的学习主要是要求学生掌握一些数学基础，培养学生们的数学兴趣，为将来学好数学打好扎实的基础。随着教育改革的不断发展，一些学校为了紧跟教育发展潮流，提高学生的数学水平，也对教学方法进行了改革和创新，其中对话教学是一种新的教学形式，对于活跃课堂氛围，提高学生数学学习兴趣有着积极的影响。
关键词：对话教学 小学数学 教学质量
因为数学是一门非常重视交流互动的学科，所以教师可以针对这个特点采用对话教学方式，构建交流互动的平台，加强学生与学生、学生与教师之间的对话，实现高效的对话教学。笔者主要从小学数学对话教学概述展开分析，然后分析了目前小学数学教学中采用对话教学模式的应用现状，最后提出了一些优化对话教学的见解，希望可以给广大从事小学数学教育的工作者提供帮助。
一、小学数学对话教学概述
对话是人与人之间进行沟通的主要方式，通过对话可以实现思想和情感之间的交流。在小学数学课堂中采用对话教学方式就是在数学教学开展的过程中，通过对话的形式，进行课堂的交流。传统的数学课堂教学就是老师占据课堂的主导地位，而对话教学是以沟通交流为主，让学生占据课堂的主体地位。通过对话教学，有助于新型师生关系的建立，同时对话教学模式对于小学数学教学顺利开展产生十分重要的意义。对话教学主要分为两种形式，一种是教师与学生之间的沟通；通过教师与学生之间的交流，让学生发现自己在学习过程中存在的不足；另一种是学生与学生之间的沟通，通过小组合作交流讨论，解决数学问题，达到共同进步的目标。
二、小学数学对话教学中存在的问题
1.受到传统教学模式的影响，对话教学开展受到阻力。受到了传统教学模式和中国传统的应试教育体制的影响，对话教学一直得不到广泛的实施，未能发挥出好的效果。部分教师每节课的时间本来就很少，再抽出一部分时间给学生去交流，课堂的利用率就会很低，所以一部分教师一直不愿意在数学课堂中采用对话教学的教学模式。所以，要求小学数学教师要正确认识到对话教学的优势性，尽量克服传统教学方式带来的弊端，不断对对话教学模式进行更新，从而达到好的学习效果。
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2.学生参与的积极性不高。在对话教学过程中，学生的参与度不高，这样便发挥不出对话教学的优势性。在开展对话教学的过程中，学生参与交流的热情不高，部分学生很难融入到小组交流中去，造成了参与课堂讨论学生很少，这样的学习效率是比较低下的，使得课堂活跃程度不高，难以形成好的学习氛围，严重阻碍了对话教学的顺利开展。
三、如何在小学数学教学中利用对话教学，提高数学教学质量
1.积极构建互动交流平台，实现师生之间的对话。数学是逻辑性很强的一门学科，所以很多学生在数学学习过程中都会遇到各种各样的问题，有些问题需要得到老师的帮助才可以顺利地解决，所以这时候创造一个适合教师和学生之间交流的平台就显得尤为重要。
因为有些学生性格可能比较内向，所以提问时也不积极，这时候就需要教师要尽到自己的职责，主动去与学生进行沟通，主动了解学生遇到的困难和帮助他们解决问题，建立友好的师生关系。另外，教师在进行课堂提问时，要鼓励学生大胆地对自己的见解进行表述，发表自己的意见，遇到问题时大家一起解决，实现师生之间的平等对话，活跃数学课堂氛围，提高学生学习兴趣。
2.教师为学生提供一些课堂讨论时间，加强学生之间的对话。教师可以根据学习能力对学生进行学习小组的划分，要根据他们对知识的理解情况，学习兴趣等存在的不同，在思考问题时让学生小组之间开展对话交流，小组内的成员都要共同对数学问题尽心探讨，积极主动地去处理问题，学生之间要建立平等观念，在交流讨论的过程中调动学生学习的积极性，实现学生之间的优势互补。
3.加强教师数学素养的提升，创造有趣的数学课堂。教师教学能力将直接决定对话教学模式能否顺利开展，教师在课堂中发挥着重要的作用，是课堂教学的组织者和引导者，所以教师的素养对教学有很重要的影响。同时，在日常的教学过程中，教师要逐渐强化自己的教学能力，多借鉴一些优秀的教学经验，营造积极活跃的课堂氛围。活跃的课堂氛围是对话教学顺利开展的前提，所以教师要从实际出发，挖掘日常生活中的趣味知识，给学生营造一个轻松的学习环境，使对话教学得到顺利的开展。
综上所述，随着课程改革的不断推进，对话教学模式逐渐得到了越来越多的小学教师的认可，并且广泛应用到教学实践中，在不断的发展过程中，其形式也在不断地更新和发展。总而言之，对话教学是一种很好的教学方式，通过对话教学提高了小学数学的教学质量，激发了学生潜能，活跃了课堂氛围，达到了很好的教学效果。
参考文献
[1]陈兵 对话教学在小学数学教学中的应用[J].新课程（小学），2018年02期。
[2]郑灵 在课堂对话中提高学生的语言交际能力[J].新教育，2018年04期。
[3]郑真 基于新课标下的对话教学的思考与实践[J].鸭绿江（下半月版），2014年09期。
论文作者:黄晓梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年9月总第276期
论文发表时间:2018/8/21
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