鱼 婷 韩利军 陕西省咸阳市长武县昭仁中心小学 713600
捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环节的主要途径之一。”苏霍姆林斯基也在《给教师的一建议》中指出：“我们教给学生的东西不是与人截然分开的东西，它们是同人的情感融合在一起的。”随着社会的发展，英语变得越来越重要，但一些学生遇到英语就愁眉苦脸。如何让学生喜欢英语一解愁苦呢？笔者认为教师应在英语教学中创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们觉得学习英语再不是一件苦事或沉重负担加，从而增强他们对知识的探索力量，激起克服困难的意志。
一、建立融洽的师生关系，激发学生的学习兴趣
在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。建立平等、融洽的师生关系有助于创建和谐的课堂气氛，激发孩子们的学习兴趣。在英语课堂教学中，我们所面对的学生的英语程度参差不齐，这需要教师要尊重学生的思想，了解学生学习的特点，身心健康，不要挫伤他们的积极性，帮助他们树立信心。尤其对于学困生，要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，还要经常让他们有表现的机会，哪怕是点滴的进步都要加以表扬。对于回答错误的学生不是责备，而是以微笑去鼓励学生。有效的激励，师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展，从而创建出有效的学习氛围，可以大大提高学生学习的主动性、积极性，提高课堂效率。
二、对学生要倾注爱心，激发学生学习的兴趣
爱是具有感染力的，学生思想品德的形成，知识的掌握，智能的发展与情感体验紧密地结合在一起。作为教师，要把爱融入于教学之中，通过语言、动作、表情、姿态传递给学生，那么才会使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感，因而产生积极的情绪和良好的心境。爱是教师应该具有的最起码的职业道德，它是调动学生学习兴趣的前提。老师要细心、关心、爱护学生，了解他们的心理动态和心理要求，在课堂上多鼓励、少批评，让他们大胆发言，调动他们的积极性，善于和学生交朋友，增进师生之间的感情，让学生喜欢你，从而发展到喜欢你的英语课。
三、创设情境，激发学生的学习兴趣
平淡无奇，一成不变的教学方法，会压抑和窒息学生的学习积极性。反之，如果愉快的课堂气氛，轻松的学习心态，有趣的语言环境和积极的自我意识，能使学生最大限度地获取语言信息。教师要想激发学生的学习兴趣，启发思维，就要精心设计教案，备教法、备学法，更重要的是要备学生，通过课堂的导入启迪学生思维，调动学生的学习积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，教师要明确地寻找疑点、异点、争点来制造有价值的信息，利用实物、图片、录音、录像，开展兴趣小组活动等灵活多样的教学方法，提高学生的兴趣。
四、创设具有童趣的游戏活动
游戏会使小学生克服畏惧、害羞的心理障碍, 积极参与到课堂上来, 大声说英语, 益于提高自己的听说能力、动手操作能力、观察能力等, 有效的帮助记忆语言材料, 更重要的是能帮助小学生集中精力, 闯过思维低谷。通过游戏,能促进学生积极参与，利于培养学生的学习兴趣, 使学生乐学易学。
在游戏中教师是“导演”, 学生是“演员”, 而舞台是教室, 它是属于学生的。学生积极参与, 成为学习的主人, 教师积极引导, 成为教学的主导, 充分体现出教师主导、学生主体的原则。如“圣诞老人”，走到孩子们中间，说：Hello,I`m SantaClaus ,who want to say something with me?然后教师与学生打招呼，这时候，学生们都会非常乐意与“圣诞老人”打招呼，并且还会主动握握“圣诞老人”的手，进行对话，接着教师鼓励学生进行pairwork。有的学生装成唐老鸭，有的装成白雪公主等进行对话练习。这样的游戏活动不仅操练了招呼用语，而且使课堂充满了愉快和谐的氛围，教师只需进行引导，学生便能主动地获取知识。
五、开展多种形式的学习活动，巩固学生学习英语的兴趣
封闭式的课堂教学往往使学生感到某种沉重和压抑，影响情绪。在平时工作中我注重开展多种形式的学习活动，具体作法是：
1.给学生取英文名字，师生间、同学间以英文名字相称，每班近40名同学，每人都能说出50多种英文名字。
2.通过书法、朗读、会话、阅读比赛和举办英语晚会等多种形式来活跃与丰富英语学习生活，巩固学习兴趣。
3.可以布置学生回家录音,跟磁带反复模仿,练习地道的口语,然后录到磁带中带到学校,进行评选。这样做学生兴趣很高,无形中练习了口语和听力。
4.可以布置一些变写为画的作业,比如学习身体各个部分、学习用品、动物、食物，都可以让学生回去画图,并配上单词。
5.学完一课后,让小组成员就学到的知识适当拓展排成英语小短剧，进行表演。
俗话说：“教学有法, 教无定法, 贵在得法。”教师要在课堂上灵活地运用各种教学方法和手段, 使得课堂氛围轻松愉快又紧张刺激, 学生的有意注意和无意注意交替进行, 学生始终积极参与着, 才能使学生真正地感兴趣。总之，激发学生学习兴趣的方式是多样的，方法是灵活的，时间是机动的，教师要在向导上多思考，在教法上多探索，唤起学生较多的学习兴趣。力求使我们的英语课堂充满活力，让学生学得有滋有味，有声有色，从而提高教学质量。
论文作者:鱼婷 韩利军
论文发表刊物:《中小学教育》2015年9月总第219期供稿
论文发表时间:2015/11/4
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