关键词：问题导学法；初中数学；教学应用
就当下的初中教学改革环境来看，数学在教学方法层面仍存在一些问题。大部分教师在教学中，特别是在数学课堂的导入中，很大程度上存在呆板、机械化等问题。教师应该发现其中的问题进行交流研究去改进课堂导入方法，以完善教学设计并激起学生的学习热情。在教学中把握好教学方法，一直是教师研究的关键问题，并且在中学生数学教学中发挥着非同凡响的作用。通过问题导学法养成正确的数学思想，形成解决问题的方法和思路，从而完成教学任务。初中数学在讲习中最重要的目的是培养学生的数学能力和数学思想，并且可以为今后更长远的自我发展之路做铺垫和准备。因此，初级中学数学教师的重要任务之一就是探索能够在教学中能有效引导学生学习数学的方式与策略，帮助和教会学生如何轻松的进行数学的学习。
1 问题导学法的重要性
在初中数学教学中，教师首先要做的是引导学生对所学知识产生兴趣，其次是培养学生发现问题、解决问题的数学能力和思想。而问题导学法这一教学方法能够快速地引导学生进入学习情境，能促进学生各种数学能力的形成，在潜移默化提升学生的数学成绩。在问题导学法的课堂背景下，学生可以更容易的储存一些数学基础知识，有利于数学思想能力的养成和发展。教师在问题导学法的教学过程中，渗透数学思想并引导学生在课堂教学中进行相应的思考，让他们通过所学习到的数学知识提出自己的想法和思考，需要教师和学生的共同努力。
2 探索初中数学问题导学法的应用途径
2.1 创造有利于课堂学习的环境
我们都知道学生学习知识的过程和规律是从易到难渐进的，因此这项规律也从侧面说明了，在教学中教师对学生的引导作用是非常必要的。采用问题导入法，这样能让学生科学有效地学习数学知识，掌握数学方法。教师了解学生对学习数学的掌握程度、创造有利于数学学习的环境并使初学者能够在数学课堂上放松，那么课堂教育的效果就会得到极大的改善。教师在进行课堂教学时，通过问题的导入，提供给学生表达自己对所学知识思考的机会，从而使学生在课堂上能够发现问题、提出问题、并找到解决问题的办法，最终实现“培养学生数学能力”的目标。
2.2 建立数学问题，导入教学情景
初中数学课上教师对教学情景的创设可以使学生快速进入学习状态，引发学生的浓厚兴趣。例如，教师使用蔬菜销售来向学生解释未知量的求法，从而使刚开始接触方程的学生可以自觉发现其特点。这种建立数学问题导入的数学情景方法可以使学生带入情景思维活跃，并带有强烈的求知感和想要解决问题的欲望。
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2.3 问题导学法的多样化评价
初中学生年龄阶段心理状态的独特性，使得大部分孩子或多或少都存在一些青春叛逆期的现象，因此教师在导入问题的教学过程中，需要对学生进行耐心的指引，并且真正的融入学生。教师还要主动了解学生的个人特点，对学生的问题导入标准进行调整。例如，教师需要注意到像在班级活动中不活跃、性格敏感内向的学生提出有关数学内容的问题时，教师应鼓励并表扬此类学生，引导此类学生更加积极主动的参与到问题导学法的课堂互动中去。还有的学生拥有较强的数学学习能力、在课堂互动中积极活跃，教师也要对这些学生提出表扬，并鼓励此类学生为需要帮助的学生提供帮助。从而在教师导学教学过程中，与学生建立深厚的情感。
3 如何在教学中更好地应用问题导学法
3.1 激发学生对数学学习的兴趣和热情
所有的学习活动都不能与学生的积极性和主动性相分离。提高学生对数学问题的敏感性，这就要求教师在问题导学法中激发学生的学习热情。教师应在课堂上建立师生互动关系，并乐于聆听学生的需求。这样学生从兴趣出发，通过数学问题的导入加以辅助，让学生有更多想要学习数学的兴趣和热情。
3.2 注重问题导入方式，改善学生的学习习惯
在日常学习中制定好学习计划，树立正确的学习思维。初中生刚刚从小学升到中学，这也就意味着他们不能很快的转变学习数学的思维模式。小学阶段的固定学习模式和思维方式导致他们很难在课堂上进行发散思维的思想，也跟不上初中数学的教学进度。因此，在学期刚开始阶段教师应当利用问题导学法逐步改变学生的学习习惯，让学生在新的学习阶段中明确学习方向。初中的数学知识要求学生学会举一反三，教师在教学时问题导入过程中应注意加强训练和课后巩固练习，教会学生掌握数学思想和逻辑思维运用的方式。
3.3 教师注重对于问题导学法的总结思考
在课堂中通过问题导学法来培养学生的数学能力，要重视总结和思考。数学学习必须与理论与实际相呼应，激发学生在学习中发挥创造性。教师要明确学生在发展中的需求，要想培养学生数学思想必须改变当前的传统教学模式，引入问题导学等先进的教学方法，使学生能够更好更快的将实际生活与数学联系起来，从而促进数学学习。通过问题的提出与实际相联系，学生可以快速地掌握数学原理和思想，从而提高教学质量。
4 结语
综上所述，教师可以通过问题导学法进行初中数学教学，让学生的数学思想在日常学习中产生并发展。教师在平时工作中应当积极寻找问题导学的新方法新思路，帮助学生培养数学思想。于此同时，学生也应当配合教师的教学工作，善于思考敢于质疑、积极活跃课堂氛围。当学生具备了学习数学的方法和思想，就能使学习更加轻松容易，也为学生此后的学习生活铺垫上厚实的基础。
参考文献：
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[3]冯进富.谈初中数学教学效率提高的有效方式[J].四川科技报;2013(16):335-336.
论文作者:郑茂华
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第1期
论文发表时间:2020/4/14
标签：学生论文; 数学论文; 教师论文; 学法论文; 思想论文; 初中数学论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2020年第1期论文;