山东省济宁市任城区喻屯第二中学 272063
信息技术教学工作最头疼的事情就是在机房上课时的纪律问题。面对学生人数多，机子少，学生操作水平参差不齐，深入思想辅导教育难以落到实处。每堂课总有几个调皮的学生，比较影响上课的质量，常常会感到课堂纪律不尽人意，教学无法达到预期的效果，又累得要命。
究竟如何管理好课堂纪律呢？我一直在思考着。惩罚的方式只是治标不治本，我希望的是学生们都能自觉地遵守课堂纪律，自然地融入课堂的学习之中去。在课堂上学生坐姿端正，不交头接耳，不做小动作，不随便说话，举手发言等等，这被不少人视为良好的课堂纪律。开始时我也这样认为，然而，细心一想，却发现它的不足之处。学生遵守课堂纪律，常常意味着他们能按教师的预想、教师的模式、教师要求的方法从事课堂学习行为，就是学生能理解教师的意图，顺应教师的思路，密切“配合”教师共同完成所谓的教学任务。然而时代在发展，我们呼吁课堂的民主化、人性化，我们的教育方式和理念发生了改变，孩子是我们教育的对象，要给孩子充分发展的空间，老师也不能再用老一套的管理方法管理学生了。
经过一段时间的摸索，根据自己平时的实践，总结了一些维持信息技术课堂纪律的方法：
一、激发兴趣，调动学生积极性
由于初中学生好动，对于信息技术这门可以动手实际操作的学科有很大的兴趣。但如果教师在教学过程中只是按照传统的教学方法，完全依据教材介绍的知识对学生进行教学，让学生掌握粗浅的知识后就反复不断地做同样类型的练习，那么学习就会变得枯燥无味，久而久之就会降低学生刚激发出来的那一点点学习兴趣，以至成为一种新的学习负担。如果不及时调整，学生就可能做起小动作，甚至开始捣乱。这时候就需要教师备课过程中深挖教材，改变教学策略，让教学过程更有吸引力。
二、精讲多练，集中学生注意力
“精讲”，是指对于学生自己看得懂的、易理解的内容，教师少讲甚至不讲，让学生自学；而对于一些较难的知识，要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，让学生掌握要领。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“多练”，是指让学生尽可能多地参加实践操作，从而掌握信息技术的基本知识与技能，培养学生的自学能力。在学生实际操作时，教师要加强巡回辅导，及时解决学生发现的问题。这样，学生的精力就会集中到学习内容上去了。
三、加强课堂教学的互动
可组织协作，促进学生自学能力的培养。协作学习是指通过两个或两个以上的个体在一起从事学习活动，互促学习，以提高学习成效的一种教学形式。组织协作学习，一方面培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性；另一方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度，锻炼了学生的自学能力，培养了良好的学习习惯和团结协作精神。
在教学中，教师通过找出已经学过的知识与正要学习的知识之间的联系与区别，有利于教学中突破难点，也能使学生轻易地掌握教学重点。教师通过让学生围绕问题自学、讨论、交流、实践，能充分挖掘学生自主创造性地解决问题的能力和形成自主学习的意识。如七年级的学生进行指法训练时，因为键盘指法是计算机操作的基本功，也是七年级计算机教学的主要内容和学习难点，所以必须想方设法让学生自主学、主动练。在综合训练时，我让同组的两个同学配合好，一个同学操作时，另一个同学帮助指正错误码。学生间语言更贴近，更能沟通，互教互学。练习一阶段后，开展组与组之间的竞赛，进一步激起了他们的好胜心，当然自觉性、自信心也随之增强，并能更好地促进学生间的团结协作，因为对于一项集体活动，只有合作愉快了，才有可能获胜。
四、结合班级管理方法
有个别班级有些特殊，学生好像有些与众不同，我用尽了我的对策，效果不尽人意。我就主动与班主任沟通，了解他们班级管理奖惩机制，在课堂中，对学生的表现进行及时表扬与批评，班干部进行登记，统计到班级中。我持之以恒，发现这个班级纪律明显有了好转，不再觉得这是一个特殊的班级了。
五、发挥学生的自身作用
在我教学的班级里，我发现有部分学生有自身的优点：纪律好、计算机基础知识好、操作能力强、在学生中有威信。我就充分调动这部分学生的积极性，任命他们为小辅导员，让他们在自己学好的同时辅导其他学生，并管好其他学生的纪律。
六、提升教师自身的魅力
要维持好课堂纪律，教师必须在学生心目中树立威信。要使学生敬佩，必须具备广博的学识、丰富的经验，在育人之前先育己，适时地给自己加油充电，增强自身的文化素养。教师不但要熟悉本专业知识技能，还要掌握系统化、控制化、相关学科的基本知识，能熟练地驾驭教学手段，能灵活地运用教育学、心理学的知识，更有效地引导学生快速高效地学习。而威信的树立又要求教师具有较高的素质，正所谓“亲其师，信其道”。
可见，要根本上管理好信息技术的课堂纪律，我们教师应该立足于人的发展，对学生既要严格要求又要体现人文关怀。因此教师应多一些人性，多一些理智，对学生多一分关爱、多一分理解、多一分宽容。
论文作者:周涛
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年10月总第244期
论文发表时间:2017/11/9
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