摘 要：物理知识的抽象性和逻辑性，让初中物理成为一门教学难度较大的学科，作为一门初中学生刚开始接触的科目，激发学生对这一学科的兴趣，成为初中物理教学成败的关键。本文，综述了如何通过课堂教学导入、联系学生生活实际、综合运用多媒体等教学方式、增加实验教学等手段，充分挖掘学生的潜力、激发起他们对物理的学习兴趣，提高物理课堂教学的效率和质量。
关键词：初中物理 课堂教学 学习兴趣
初中物理作为一门重要的基础性学科，与国家科学技术的发展密切相关，也越来越受到社会的普遍重视。但是，由于物理对学生的抽象思维能力、逻辑推理能力的要求较高，让许多学生在物理的学习过程中遇到了极大的困难，加上老师教学手段单一、课堂教学枯燥，往往造成学生对这一门学科“知难而退”，丧失了学习物理的兴趣和学好物理的信心。
通过我对这十多年教学的总结和分析，对如何在初中物理课堂教学过程中，有效激发起学生对物理这一学科的求知欲和学习兴趣进行如下探讨：
一、结合初中学生的心理特点进行教学设计，通过问题引导的方式进行课堂教学导入
初中这一年龄阶段的学生，对周围事物有着强烈的好奇心，但又缺乏长时间的持续专注力、抽象思维能力，因此，往往容易在学习上遇到困难时止步不前、丧失兴趣和信心。教师要充分考虑到学生的这一心理特点，在进行教学设计时，将课堂知识的导入通过他们感兴趣的、熟悉的事物和角度进行，从而能够在一开始就抓住学生的注意力，让他们产生对新知识的强烈好奇，保持对未知的探索欲望。例如：我在讲汽化的前一天，让学生亲手做一做，为什么我们的饺子用水煮出来是白色的而油炸出来是金黄色的，第二天上课前我会告诉他们一定要认真听，答案就在今天的课堂上。这样，课堂教学才能达到事半功倍的效果，让学生在问题的引导下，自主地进行相关知识的学习，让课堂教学质量得到提升。
二、通过初中学生的生活实际进行教学，让学生更容易对知识的理解
物理学科的抽象性特点，让这一年龄段的学生接受起来有着不小的难度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中物理教材中的知识内容以抽象性的物理基础概念和基础物理理论为主，教师在进行课堂教学过程中，应当有意识地将这些概念和基础理论与学生的现实生活结合起来，将抽象的物理概念、物理理论形象化、生活化，将学生身边的物理现象引入到课堂教学之中，使学生更加感兴趣、更加容易理解。例如:在教液体压强与深度的关系时,我提出这样的问题引起学生的思考:1.为什么我们荥经花滩电站的拦河坝修成下宽上窄的梯形状？2.为什么超市里卖的深海鱼，带鱼的形状扁而薄？3.为什么蛟龙号潜水器下潜到7020米不再继续下潜？通过这样的课堂教学方式，让学生更加有参与感，从而调动起他们的积极性和主动性，通过熟悉的事物总结出物理知识，能够将物理概念和理论应用到现实生活之中，激发起他们的学习兴趣。
三、充分利用教学资源，综合运用多种多样的教学手段，打造活跃的课堂氛围
活跃的课堂教学气氛，师生间平等融洽的沟通方式，往往能够更有效地调动起学生的学习积极性和课堂教学活动的参与意识，真正地融入到教学活动中来。因此，教师在初中物理的课堂教学活动中，应注重课堂教学氛围的营造，将多种教学方法运用到课堂教学中来，贯彻好“以人为本”这一现代教学理念，真正地让学生成为课堂教学的主体。例如：根据课堂教学内容，我让学生进行分组的物理实验，让各组同学将实验的结果进行数据的总结和归纳，进行小组间的竞赛。通过这样的教学方式，一方面锻炼了学生的动手操作能力，另一方面也让同学之间通过实验中的配合和分工，培养了他们相互协作的精神，对学生综合素质的培养也有着非常积极的作用；另外，在进行物理的课堂教学过程中，注重对多媒体教学手段的应用，通过将抽象的物理知识具象化，使用动图、视频等多种方式，更加直观地对教学内容进行展示，加深学生对知识的理解。这样，通过教师有意识地引导，让学生在课堂上的思维紧紧地围绕着教学内容进行思考，让学习的注意力通过实验、讨论等方法吸引到课堂教学活动之中，营造出一个活跃的课堂。
四、增加课堂教学过程中的实验演示和学生动手实验的机会
物理是一门实践性很强的基础学科，物理实验是重要的物理教学方法，也是物理理论和物理概念总结的前提。物理学科的实践性，说明物理知识和理论与现实生活是紧密相联的，是可以通过现实生活进行归纳、总结和提炼出来的。因此，在进行初中物理的课堂教学活动时，应尽可能多地对相关知识进行演示实验，让学生能够获得直观、具象的感受；同时，在有条件的情况下，要充分利用课堂教学的机会和教学资源，指导学生亲自动手进行物理实验，通过自己的实践操作，更深刻地掌握相关知识内容。
总之，“兴趣是最好的老师”，有意识地激发学生的兴趣，引导学生课堂教学中的主动参与和动手操作，是提高初中物理课堂教学效率和质量的有效手段。
参考文献
[1]闫成龙 如何构建初中物理高效率的课堂教学模式[J].课程教育研究，2019，（34），131。
[2]张红梅 激励策略在初中物理课堂教学中的实践与探索[J].科学大众（科学教育），2019，（05），9。
论文作者:李国境
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第327期
论文发表时间:2019/12/10
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