摘要：随着我国时代的不断发展，新课程改革针对小学阶段语文学科的教学提出了新的要求——注重课堂氛围的营造，并强调课堂氛围对教学质量的重要性。尤其对于即将步入初中的小学六年级语文教学来说，良好课堂氛围的创设与教学质量的提升对学生的基础知识与综合素养都有着很重要的价值。本文就小学六年级语文教学中的课堂氛围进而展开深刻探讨，并提出有效策略。
关键词：小学语文；六年级；课堂氛围；教学探究
引言：
新时期，现代化教育模式下学科的教学活动都围绕两大角色所展开，即课堂的主体与课堂的主导者。作为课堂的主导者，教师需要在发挥强大的指导作用来推动学生的学习，让学生的学习更具目的性和合理性。而作为课堂的主人，学生是进行一切学习活动的主体，只有学生真正积极参与进来，一切活动才显得有价值、有意义。因此，良好课堂氛围的创设就要紧紧围绕这两大角色有效展开。
一、平等、和谐的师生关系是营造良好氛围的前提
无论是哪一门学科的教学活动，平等、和谐的师生关系往往是决定教学质量的主要因素之一，也是促使恢复信心、找回自我的关键。加之，通常处在小学阶段的学生脱离了家长的保护后极其缺乏安全感，他们从生理和心理上都渴望被关怀和被爱护，良好的师生关系是他们感受被爱与被尊重的外在媒介[1]。因此，小学六年级语文教师就要格外注重师生关系的建立，避免出现一种控制与被控制、主宰与听从的关系，而是要真正找到一种教师和学生彼此都感到舒服的关系。比如在课堂上，可以渗透情感教育，注意自己的一言一行对学生所产生的影响，当学生回答完毕问题后，教师可以用一个温柔和赞许的眼神以示鼓励，也可以用一些激励性的话语，如“你很棒”、“非常不错”、“加油”来表扬敢于回答问题的学生。又比如，教师可以在课余时间内多关心自己的学生，主动了解他们的兴趣爱好、性格特征以及他们对于语文学习的态度和所处的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过这些了解来加深自己对不同学生的总体认知，以此来调整自己对他们在课堂上不同难度和范围的学习任务的布置。或者，教师可以专门设立一个师生沟通日，在每个星期的那一天学生可以来找教师展开交流，可以谈谈自己目前的学习状况，也可以谈谈自己近期的烦恼和心事，把教师当作自己的知心朋友，给予他们无限的依赖。让教师在认真聆听学生的聊天内容后，可以适当地给予他们一些指示和引导，帮助他们正确看待生活中的每一个事物并且顺利解决他们所遇到的问题。除此之外，教师在课堂上需要注重与学生之间的互动，留给一部分时间与学生展开对话情景。在每次的对话中，让师生双方都能及时获取彼此的信息，从而实现课堂教学效率的最优化[2]。以教育科学出版社小学六年级语文《童年的朋友》一课为例，教师可以在拓展延伸环节组织学生就“说说自己生活中有哪些朋友”展开讨论，学生根据自己的实际情况展开讨论，与教师和其他同学来分享自己的好朋友，教师也可以参与进来，为学生分享自己的朋友，从而升华这节课的主旨。这样一来，教师和学生才会更加了解彼此，才会使彼此的距离逐渐拉近，最终促使平等和谐师生关系的建立。
二、动手操作是调动课堂气氛的抓手
在素质教育的大力号召下，教师的教学不再是以传授知识为主，而是在传授知识的同时更加注重对学生综合能力的培养与发展[3]。而在众多能力和素养中，动手操作既考验学生本人的学习能力，也强调学生与知识之间的紧密联系。由此可见，若要创设良好的课堂氛围，小学六年级语文教师就要努力创设情境，给予学生更多的时间用来动手操作和独立学习，从而让学生在自主学习的过程中加深对语文学科的深刻认识，也为实现全面发展做好充分准备。以教育科学出版社小学六年级语文《张石匠拜师》一课为例，教师可以在分析语段的过程中，根据课文内容，让学生学习课文的描写手法，对不同性格的人物进行心理描写。比如，教师说明具体要求：从当初的约定，到今天的比赛，在3天的时间里，张石匠和小伙子各是怎么想的，怎样准备的呢？请同学们选择一个角色，展开自己丰富的想象，写一写他们3天的准备过程。让学生将自己所学到的手法立即运用起来，在思考的过程中增强对人物性格特征的准确理解和把握。或者，在讲完这篇课文后，可以让学生在课后自行搜集一些与本文有关的“谦虚谨慎”、“艺无止境”等方面的格言警句，并且进行整理与记录，最后与大家分享自己搜集到的资料，提高学生对资料的搜集和整理能力。学生在分享的过程中可以谈谈自己的感受，交流彼此的想法，从而使得语文课堂再次热闹起来，创设出轻松自由的课堂氛围。
结语：
总而言之，在小学六年级语文教学中创设出良好的课堂气氛，有着多种多样的方式与途径，并且每个方法都各有优点和缺点。这就需要教师在结合语文学科特点的同时，把握教学对象，从而灵活地选择一些合适且有效的方法来营造轻松有趣的课堂氛围，让语文课堂充满无限的生机。
参考文献：
[1]彭珠霞. 浅析如何创建活跃的小学语文教学课堂[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：910-911.
[2]刘卷湖.小学语文课堂教学氛围的构建剖析[J].名师在线，2019（32）：21-22.
[3]魏玉强.试论如何在小学语文课堂教学中营造轻松的氛围[J].当代教研论丛，2019（09）：64.
论文作者:王君
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
标签：学生论文; 课堂论文; 教师论文; 自己的论文; 氛围论文; 小学六年级论文; 教学研究论文; 《学习与科普》2019年41期论文;