当前，义务教育阶段的农村学校普遍发展落后，多数由于学校规模小，管理不够规范，造成优质资源流失，教学质量与城镇相比落差较大，逐渐满足不了人们日益增长的美好生活的需要，面对现状，作为教育教研工作者面对当前一线工作实情，能够促进农村区域学校提高教育教学质量的工作思路如下：
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，全面贯彻落实全国教育大会、全国高校思想政治工作会议和学校思想政治理论课教育座谈会、全省教育大会和《中共河南省委河南省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》精神，全面落实立德树人根本任务,充分发挥教研室“教学研究、教学指导、教学引领、教学服务”的作用，以全面提高教育教学质量为目标，以整体推进课堂教学改革为中心，以优化课堂教学过程和提高教师队伍素质为重点，扎实推进区域教育教学质量全面提高。
二、加强理论知识学习 提升教研人员素质
区域各级各科教研员要以提升教育教学质量为己任，认真履行教研员工作职责，不断学习掌握教育改革发展所需的理论知识、政策水平，认真开展课程标准、教材教法的学习和研究，深刻把握学科本质和学科思想，能接合工作职责正确指导相关学科教师落实课标新理念、教学新方法，根据学科内容和学科实际引导教师合理设计课堂教学，有效提高教学效率，积极开展教改实验，总结推广优秀成果。
三、积极开展教学活动 发挥教研引领作用
认真实施以教学带教研、以教研促教学、以指导促提升、以反思促成长活动，在区域内积极开展多层面的教学活动，通过举办优质课、示范课、同课异构、教学大比武、听评课等活动提高教师的课堂教学水平。要充分发挥各级教研员、优秀教师、优质课教师和区级骨干教师的示范引领作用，定期举办公开课，通过自评、互评，指导农村中小学教师自主探索创新教学方法，在不断的研修探讨中，激发他们内在的工作动力和工作潜能，促进教师专业成长，实现教育创新发展，进而提高农村教师的教育教学水平。
四、认真开展业务视导 全面把握教学实情
（一）实行推门听课制度。区域各级学科教研员要深入学校、深入教研组、深入教师、深入班级、深入课堂、深入学生开展调研活动，要掌握实情，找出问题，总结规律，科学分析，认真反思。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆抓住影响课堂教学质量根本原因，对教师的教学行为、教学态度、教学方法、教学理念、教材把握、课堂驾驭等方面进行总结分析和反馈，有针对性的提出可行性意见和建议，并对有关学校和教师以后的常规管理和教育教学情况进行跟踪调研。
（二）落实学情分析制度。学情分析就是对学生与课程、学生与教学之间的情况作出科学准确的分析，学情分析是有效课堂的铺路石。为分析和比较每校每期每科教学组织和教学质量情况，区教研室和中心校教研员要利用教学视导、参与学校期中期末考试评卷、参加学校教学研讨会、与教师进行业务交流等形式进行学情分析，通过查找存在问题的根源，寻找解决问题办法，适时调整教学策略，进而提高教学效率。
（三）完善常规管理制度。教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须以服从和服务于教学为中心，要体现这一中心工作的主要方面就是认真抓好教学常规管理。教学常规管理是学校管理中的基础工程，教学常规是教学规律的体现，是教学过程的基本要求，要重点抓好教学计划的制定（学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等）、备课、课堂要求、作业批改、指导实验、辅导、课外活动、考核与评价、校本教研等，要结合学校切实制定好各项教学常规管理制度，真正做到制度的制定不流于形式，不做于面子，确保制度制定的科学性、合理性、激励性和可行性。实施规范、科学、精细化的教学管理，让管理不断提升学校的教学效益。切实抓好教学质量的评价和管理，整体提高学校教学质量。
五、完善质量评价监控 促进教学质量提高
1.督导农村学校制定切实可行的量化考评细则，针对期中、期末考试情况做出质量分析，给不同结果的评价给予相应的积分，激励老师们认真分析和反思，总结考试中存在的问题，以及今后教学中应该改进的教学策略。因此，考试时严格按要求统一供卷，统一考试时间，小学以中心校为单位，初中以学校为单位自行组织考试和评卷。考试结束后，参加考试单位将评分结果电子版上报教研室，教研室将对各单位同等名次段的试卷进行抽样复评，不对各单位期中期末成绩进行排名，只对各单位评卷的精细度进行评价，通报各单位评卷情况。教研室将对各单位各个题目复评的答题情况进行分析比较，结合上报电子数据，形成质量分析报告，提出教学供教学改进建议，为教师在以后课堂教学设计时提供一定的参考和依据，帮助教师在课堂教学中，能更精准的把握教材的重难点知识，有利于重难点的突破，提高课堂教学质量，实现课堂教学效果高效。
2.每学期在初中小学段分别举行一个年级的教学质量抽测，跟踪教学改进效果，评估各单位阶段性教学质量。切实抓好教学质量的评价和监管，整体提高学校教学质量。
总之，农村教育教研工作需不断深入学习和研究，才能有效的提高农村的教育教学质量，当前国家正在加大对农村教育的扶持力度，不断地对落后的农村中、小学校进行建设和改造，改善农村学校的育人环境，重视农村教师队伍建设，强化教师培训，整体提高农村教师的素质。提高农村教师待遇，激活了农村教师教育工作动力。因此，在今后的工作中，作为教育教研工作者，只要不断地深入一线，全面掌握农村教育教学实情，进行正确的指导和服务，相信农村的教育教学质量会很快得到提高和发展。
论文作者:张海真
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月44期
论文发表时间:2019/9/27
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