摘 要：在现代信息技术高速发展过程中，信息化是社会发展的主要趋势，在此过程中，科学应用微课资源是现代教育事业发展的重要方向。在初中阶段具体实施数学课堂教学时，微课资源具有极其重要的现实意义，本文首先分析了微课的应用价值，然后以此为基础进一步探究微课应用策略，希望能够推进现代教育事业的有效发展。
关键词：微课 初中 数学教学
在初中阶段开展数学课堂教学活动时，微课作为现代新型教学方式，具有较高的应用价值，能够合理丰富教学内容，确保学生更为积极地参与课堂活动，进而实现教学效果的有效提升，为了进一步明确在初中数学教学中如何更为科学地应用微课，特此展开本次研究。
一、微课应用价值
1.充实教学内容。通常情况下，初中阶段数学教材具有一定程度的局限性，同时，数学知识设置具有较高的复杂性。实践性不足是我国目前初中教材存在的主要问题，导致学生与知识之间具有较远的距离，无法实现自主学习。基于此，教学者需要基于教学特性科学实施微课教学，使传统数学教学活动中的教材缺陷得到有效弥补。例如在进行定义分析、公理证明、公示论证等环节时，教师科学编设微课程，丰富教材内容，鼓励学生自主学习，从而更为深入地掌握数学基础知识，实现教育资源的合理优化，使微课应用价值得到更为有效的发挥。
2.激发学生热情。我国目前在初中阶段开展具体数学教学活动时，相关内容具有较高的局限性，同时，教学内容较为枯燥乏味，学生没有兴趣进行自主学习。基于此，教师需要科学转变传统教学模式，简化知识难度，激发学生学习热情，为学生数学素养的有效培养奠定坚实的基础。在此过程中，教师需要科学编制微课程，用音频、视频、动图等形式代替传统平面化教程，使学生具有较高的学习兴趣，从而引导学生更为深入地分析相关知识，大大降低教学难度，实现教学效果的有效提升。
二、微课应用策略
1.课前预习应用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在进行初中阶段数学教学过程中，预习是极其重要的一项环节，对课堂效率具有极其重要的影响，只有确保学生做好课前预习，才能使其更为高效的消化课堂知识。有效预习不仅能够前移教学窗口，实现教学效率有效提升，同时还可以帮助学生进一步地培养探究精神和自主学习能力。在进行具体课前预习时，教师需要在充分了解教材的前提下科学制作教学视频，同时将其上传至教学网站，并为学生合理布置预习任务，使其在参与课堂学习之前能够整体了解教学内容。除此之外，教师还需要鼓励学生通过网络设备搜寻相关教学视频，进而实现更为深入的学习。例如在进行一元一次方程相关内容学习时，该部分内容作为初中数学极为重要的教学内容，通常需要花费大量精力和时间帮助学生进行学习。此时，教师可科学地应用微课向学生布置预习任务，确保学生能够通过随时观看视频进行课堂预习，从而实现课堂教学效率的有效提升。
2.课堂讲解应用。在数学课堂教学过程中，微课可以在一定程度内串联相关知识点，大大节省课堂时间，确保教学内容的充足性，使学生的学习需求得到更高程度的满足。教师在具体应用微课时，不仅能够利用微课视频辅助课堂教学，而且在目前互联网技术高速发展过程中，教师可以通过网络设备学习其他教师的优秀微课视频，并在具体展开课堂教学过程中对其进行科学应用。以此为基础，不仅能够实现学生学习兴趣的有效提升，使学生集中精力学习课堂内容，而且对于同样的知识点每个教师讲课方向都具有一定程度的差异性，学生可以基于微课视频学习相关知识点，确保能够从多个方向展开学习。教师需要基于学生具体情况突出课堂讲解重难点，反复讲解和练习部分较难理解的公式，概念和模糊知识点。同时，应用微课形式使其能够更为生动的呈现，基于具体教学需要进行回放、定格和快放等操作，确保学生主体地位，进而保障在初中阶段进行数学教学活动中获取更大的教学效益。
3.课后复习应用。在具体应用微课过程中，互联网是其重要载体，其应用也不再局限于课堂，因此，教育人员可以在一定程度内科学地应用微课进行数字化作业的合理布置，与此同时，学生还可以通过应用互联网随时随地与教师沟通交流，基于教师指引科学完成课后学习任务。在此过程中，教育人员可以科学应用微课+小组合作学习的模式。在具体应用微课指导学生复习时，教育人员必须不断提升学生学习能力，通过相关练习巩固学习过程中出现的重难点问题，将相关练习题以微课的形式向学生呈现，确保学生能够进一步实现合作探究和独立学习。如此一来，不仅能够使学生更为深入地理解数学知识，同时还可以进一步确保学生积极参与。
总而言之，在开展具体数学课堂教学活动中，科学应用微课能够确保合理充实教学内容，进而激发学生学习热情，使其更为积极地参与课堂学习。教育人员在课前预习、课堂讲解和课后复习过程中引导学生科学地应用微课学习相关知识，能够实现课堂教学效果的有效提升，为我国现阶段教育事业的进一步发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]单巨东 智慧教育下的初中数学微课教学资源开发应用研究[J].洛阳师范学院学报，2017，36，(5)，85-87。
[2]高艳 浅议“微课”在初中数学教学中的运用[J].都市家教(下半月)，2017，(12)，133。
论文作者:洪岩
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第388期
论文发表时间:2019/11/21
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