王炳发 河北承德市第一中学 067000
【关键词】关注学生 改革教学方式 合作学习 一堂好课的标准
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-079-01
反思一：课堂上教师真的关注学生了吗?
新课程实施中，尽管教师们的教学设计很新颖，但学生的学习方式并没有改变，有的教师对学生有创意的想法置之不理，甚至对于学生有胜过教师的独到见解也不予以鼓励。“这道题就这么答，不能改了”，“教参”便成为问题的标准答案。教师潜意识里依然关注的是唯一标准答案的“教参”，总希望学生沿着自己事先设定的思路回答问题，在自己事先安排好的空间开展“自主”活动，最后圆满地实现预定目标。岂不知，这种教学恰恰把学生的学习引入死胡同——为认同而学习，为标准答案而思考。
这些表现说明了什么?说明我们仍然没有真正关注“每一位学生的发展”“教为学服务”、“学生是学习的主体”等新教育理念在教师思想深处并未得到真正认可。因此，践行教学新课程理念，推动学生全面发展，就必须如教育实践家陶行知说的：“把学生学习的基本自由还给学生：解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴，使他能说……做到以学生为主体，以学生发展为本。”
反思二：教师在课堂中是否改革教学方式、方法？
教师滔滔不绝地讲满45分钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的直接结果就是学生失去学习政治的兴趣。要适应新课改的要求，使学生成为学习的主体，全体学生卷入主动性、实践性、探索性的学习活动中。
为适应新课程，调动学生主体，特提出下列要求。
1．课前：①注重观察社会，调查研究，收集资料，积极认真完成老师布置的教学活动
②关注相关的政治、经济、文化、时事新闻。可以通过网络、广播媒体、报刊获得。例如，在经济生活中我们的学生会遇到人民币与外汇的兑换问题，甚至于会涉及到外汇的“卖入价”和“卖出价”的问题，这在高一政治新教材中就能帮助学生找到答案。
③养成读书的习惯。认真预习，能找出学习的重点、难点，学会质疑，进行标注。
2．课中：①自主学习，包括自我监控、自我指导、自我强化。要有自信、有主见的认真听课，积极参与课堂教学活动。
②合作学习。“独学而无友，则孤陋而寡闻。” 自主成立一些学习小组，小组之间展开讨论，开展竞争，在学习中相互合作、相互交流，共同解决问题。
③探究学习。根据教材中所蕴含的探究点或者老师所创设的情境，主动的探究实践中学会求知、学会共事、学会生存、学会做人。做好选题工作，组建探究小组，通过实物观察、数据测查、访问调查、人文侦查等等一系列活动，形成数据、结论，并据此形成报告。“结果很重要，过程更精彩。”
④落实课堂常规。遵守课堂纪律，做好笔记，学会梳理知识。
3．课后：①及时复习，温故而知新。 ②认真及时独立完成作业。
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反思三：教师组织的小组合作学习是有效的，还是只流于形式?
“自主、合作、探究”的课堂是怎样的课堂呢？有些教师认为“新课程的课就是要新”，于是在课堂上花样百出，变来变去的手法奥妙无穷，这样的课，学生是高兴了，快乐了，但是课堂实效性太差。
在合作学习的过程中，教师还要培养学生“三会”：一是学会倾听，不随便打断别人的发言；二是学会质疑，听不懂时，请求对方作进一步的解释；三是学会组织、主持小组学习，能根据他人的观点，做总结性发言。使学生在交流和碰撞中，一次又一次地学会理解他人，尊重他人，共享他人的思维方法和思维成果。这样，合作学习就不再是课堂教学的点缀，而是一种具有实际意义的扎实、有效的学习方式。
反思四：教师在传授知识和技能的同时，是否关注了过程和方法，情感、态度与价值观的培养?
教师在教学过程中，要正确把握知识、能力和觉悟的关系，重视让学生主动学习基础知识、基本技能的过程，积极引导学生在自主、合作、探究性的学习中发现、总结和掌握知识的规律和学习方法，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
反思五：教师在课堂中扮演了一个什么样的角色?
一切都要以学生为中心，一切都是为学生服务，一切都是为学生发展服务。有了这种意识，有了这种学生观，新型的师生关系也就自然建立起来。
教师主导作用的发挥，最重要的还是要在课堂教学中引导学生参与，使学生成为课堂的主人、主体。教师以一个交流者、倾听者、建议者的身份出现，通过言谈和倾听进行双向沟通和交流，真正充当着这个学习共同体中的“平等中的首席”的角色。
反思六：在新课改条件下政治教师是否理解和把握好教学手段与教学目标的关系？
俗话说“教学有法，教无定法”，一切应由你的课堂教学的教学目标来定，以有利于教学目标实现来定。现代教学手段和传统教学手段可以并举。我们要按照新课程改革的新的理念和课堂教学要求去做，我们每一位老师都能上好政治课，什么样的课是一堂好课。我认为一堂好课，既有标准又没有标准，更重要的是要能跳出标准。
我个人认为：一堂好的政治课除了要让学生得到相应的知识外，还：
①要清新、自然。像做菜一样，自然一些才有味道。
②要有时代气息，有社会性、贴近学生实际。
③要给学生留有思考的空间。
概括起来要抓好五个实。
①扎实：不要只图热闹的形式。
②充实：要有内容，要有效率，内容丰富、多方活跃，给人心启迪。
③丰实：不要把课当作是按导好的戏一样来演，一开幕就知道结尾。
④平实:就是要平常实在.花样太多可能会使学生不知所云。
⑤真实：要处理好完美与真实的关系，真实的课应该有遗憾，遗憾往往反映出真实。
“东方欲晓，莫道君行早。”作为一名高中政治教师，应不断探索适合自己的教学方式，上完每一节课后，要进行一定的反思，发挥成功的经验，吸取不足的地方，使新课程的改革渐入佳境，在中学政治教学的园地里经营出一片盎然的绿意。
参考文献：
［1］基础教育课程改革教师培训教学研究组编.《基础教育课程改革教师培训教程》—北京：首都师范大学出版社，2015.12
［2］中华人民共和国教育部《素质教育观念学习提要》编写组编.《素质教育观念提要》—北京: 生活?读书?新知三联书店，2006.7
论文作者:王炳发
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月2期
论文发表时间:2020/4/16
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