张帮琼 重庆市南川区隆化一小A区
【摘要】随着我国科学技术的不断发展，信息技术越来越广泛的应用在人们的生活中，且为工作与学习带来了极大的便利。在教育教学领域，信息技术的应用同样得到了广大师生的接受与认可，并为教学提供了改革与发展的方向。在小学语文课堂教学中，诗歌作为低年级学生学习的主要内容，其语言形象、节奏明快，方便学生理解与背诵，能够充分激发学生的想象力，增强其审美能力。将信息技术应用在小学语文诗歌教学中，能够充分活跃课堂教学气氛，带动学生学习热情，与此同时，图文并茂的教学内容更能够将学生带入到良好的教学情境中，使其深刻感受诗歌的意境，从而提升教学效率。
【关键词】信息技术；小学低段；诗歌教学；策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-120-01
前言：在现代化信息技术不断发展的带动下，传统教学模式得到了有效的改善，不仅拓展了课堂的宽度，使学生能够在方寸间领略到空间的变化和时间的变迁，弥补想象所无法达到的精度和细节，同时更以形象生动的画面，带给学生视觉享受，实现传统教学模式所不能实现的教学效果。新课标明确提出，小学低年段学生要通过诵读浅显的儿歌、古诗以及童谣等，在展开想象的同时，获得良好的学习体验，体会优美的语言。因此，在小学语文课堂教学中，为了弥补低年段学生语言理解能力不强的问题，教师必须积极运用信息技术，将诗歌与生动的图像、声音、视频等内容结合在一起，以此丰富学生想象，激发其学习兴趣。
一、构建良好的教学氛围，调动学生的学习热情
常言道，兴趣是学生最好的教师，是促进学生自主参与学习的原动力。由于处在小学低年段的学生通常缺乏良好的稳定性和持久性，因此很难在课堂上长时间集中注意力。为了能够引起学生的关注，教师必须要保障教学内容的趣味性，以此有效吸引学生，带动起学生热情[1]。在小学语文低段诗歌教学中，如何构形象生动的教学情境，如何激发学生学习热情，是教师安排教学活动的难点。将信息技术融入到课堂上，正好能够将静态的教学内容转化成形象、生动的情境，构建活泼的课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣。通过这种方式，可以把学生的思维和注意力同时带入到教学情境中，从而拉近学生与诗歌之间的距离，强化学生对诗歌的听觉感和视觉感，深化学生情感体验。
二、通过图文对应，帮助学生突破知识的难重点
在小学语文低段诗歌教学中，由于学生的理解能力和生活经验都十分有限，因此常常无法把握诗歌的关键词句，致使对诗歌的整理理解受到影响[2]。对此，教师就可以借助多媒体设备，将诗歌中描写的场景通过图片呈现出来，一一对应的帮助学生突破知识的难重点内容。
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例如，当课堂教学进行到小学语文部编版教材中关于《小小的船》一课相关内容的时候，通篇语言生动简练，句式整齐且由韵律，学生大致能够自主理解其中的意思，然而对诗歌营造出的气氛却没有较深的体会。“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”“月儿、船、星星、天”，在这些简单词汇的背后藏着的是对学生理解能力和生活经验的考验。然而，对于低年段的小学生而言，理解起来还是有点困难的。信息技术的应用能够使这一不足得到弥补，通过展现图片展示，学生就能够直观的体会到为什么说弯弯的月儿就像一只小小的船，借助视频，学生更犹如亲自坐在月亮上面，抬头遥看一闪一闪的小星星和蓝蓝的天空。通过多媒体展示之后再进行阅读学习，学生就会形成一定的画面感，从而更好的理解所学的内容。
三、积极拓展与延伸，加强学生对知识的理解
苏霍姆林斯基曾说过，人的内心中均存在着一种需要，即希望自己能够成为探索者、研究者与发现者，而这种需要对小学生的尤为重要[3]。诗歌在小学低年段教材中的存在比例较高，但对学生而言仍然是不够的。想要发展学生的语言能力，就要给予其足够的积累。适当的拓展诗歌学习，不仅有助于学生丰富语言积累，同时也有助于学生更好的理解诗歌。将信息技术应用在小学低段诗歌教学中，就能够帮助学生有效拓展学生，与诗歌文本相呼应，同时放大并迁移，让文本价值得到极大的开发与利用，让学生对诗歌的特点形成再记忆，从而拓展、组合，对诗歌形成感性认识，得到阅读视野的拓展。
例如，当课堂教学进行到小学语文部编版教材中关于《一株紫丁香》一课相关内容的时候，这是一首站在学生角度描写教师牵挂学生、工作辛勤的诗歌，在理解诗歌的时候，学生存在着一些能意会却不能言表的内容。这是，教师就可以借助多媒体设备为为学生展示教学PPT，把《老师我想对您说》当作诗歌拓展。学生在朗读的同时，就能够具体感受到自己想要表达的内容。可见，信息技术与小学低段诗歌教学的结合，使课堂教学变的更加生动、形象，更爱圆满、高效。
结论：综上所述，作为一名小学低段语文教师，应该充分结合学生的内心发展规律，将信息技术有效融入到诗歌教学中，构建良好的教学氛围，调动学生的学习热情；通过图文对应，帮助学生突破知识的难重点；积极拓展与延伸，加强学生对知识的理解。通过将静态的文本内容转化成动态的图像、视频等，深化学生学习体会，激发学生学习热情，提升课堂教学效率。
参考文献：
[1]黄淑红.信息技术与幼儿诗歌教学的融合途径研究——课件《大自然的语言》研究[J].创新创业理论研究与实践,2019,2(15):62-63.
[2]李春霞.信息技术展诗韵 学科融合提素养——信息技术助力小学诗歌教学语用能力培养教学谈[J].名师在线,2019(08):4-5.
[3]詹潇潇.在诗情画意中快乐学习“信息技术在诗歌教学中的运用”教学设计[J].课程教育研究,2015(05):55-56.
论文作者:张帮琼
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月1期
论文发表时间:2020/3/19
标签：诗歌论文; 学生论文; 信息技术论文; 小学语文论文; 小学论文; 课堂教学论文; 语言论文; 《中小学教育》2020年1月1期论文;