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摘 要：在“快餐”时代，阅读呈现碎片化的模式，微课应运而生。在中职语文教学中，把微课运用到课程中是提升学生学习效率的一个有效方式，除此之外，还能提高学生的语文学习兴趣。文章将围绕什么是微课，微课的意义及怎么把微课运用到课堂中这三个方面讲述本人关于微课应用于中职语文教学的一些思考。
关键词：微课的应用 中职语文 思考
在文化速食时代，继慕课、翻转课堂等教学形式之后，诞生了微课。微课是学生学习知识、教师传授知识的一个为广大师生所欢迎的全新的学习、授课方式。在各个院校，教师们都会被组织学习如何制作微课，并把微课运用到课堂中。微课以一个细小的知识点为轴心，在5～8分钟的时间内向学生讲授这堂课的重难点，可以大大提高学习效率，节约课堂时间。
一、微课的含义及特征
微课是微型课程的简称，类似于微电影、微小说，是在5～8分钟的时间内录制的视频课程。视频的内容是基于教学设计思想，使用多媒体技术在规定时间内关于一个知识点（重点、难点、考点）的讲解。微课所讲授的内容是点状的，碎片化的，利于中职学生在学习时间少，学习内容繁重的情况下学习语文知识。视频时间短小而内容精悍也是有原因的。研究表明，学生的注意力集中的时间一般在十分钟左右，超过十分钟学生的注意力就会被分散，学习效率急剧下降，甚至会开始产生烦躁的心理。如果视频时间过短，那么一些重难点就不能得到有效分析，学生听不懂，不理解，微课也就没有意义了。所以说，教师掌握好视频时长非常重要。
微课的特征有很多，其中最显著的就是时间短小，内容精悍。此外主题鲜明，针对性强，资源多种多样，便于学生自主学习，使用效果好等也属于微课的特征。微课既能被教师应用于课堂，也能用于学生自主学习，因其使用方法的多样性在当今时代迅速流行。
二、微课应用于教学的意义
中职语文是一门非常重要的课程，很注重提高学生的综合能力，要求课内和课外积极有效地配合。而微课则符合了中职语文教学的要求，在课内、课外都可以让学生进行学习，所以微课的实施具有积极影响。
1.微课能提高学生的自主学习能力。中职生每天学习的时间不多，远远少于普通高中的学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂上，教师为了赶上教学进度，不顾一切地向学生填塞所有知识——人们所熟知的“填鸭式教学”。此时，学生对于大量的知识点，无聊的文字会产生厌烦心理，进而产生厌学情绪，然后越来越恐惧上课，学习效率几乎为零，课堂上就是教师在演独角戏。但是，微课能在学生注意力最集中的时间段内以生动有趣的方式向学生讲述知识点，引起学生兴趣，加深学生印象。如学生仍不明白，还可以利于课后反复观看，直到揣摩彻底为止。
2.微课能提高教师的讲课水平。制作微课的过程，就是教师讲课的过程。在这个过程中，教师可以学会提炼出知识点，用精辟的语言概括这个知识点，再以一种生动有趣的方式呈现给学生。在制作时，教师可以一遍遍地改进视频，掌握讲课的节奏以及知识点之间的联系。在此过程中，教师也在不断地提高讲课水平和各项技能的水平。
三、微课在中职语文教学的应用方式
由于微课的意义巨大，顺应中职教育特色构建终身教育的时代要求，微课成为新兴时代的新型教育方式，各个院校也在把微课引入课堂，因此，本人在这里也研究了一些把微课引入课堂的方式。
1.微课教学结合角色扮演。在学习一篇课文时，教师可以给学生分配角色进行角色扮演。学生通过角色扮演可以更好地掌握课文的内容，也更愿意去揣摩、感受人物的心理情感变化，吸引学生的注意力，对课文的知识点也理解得更透彻。比如在《廉颇蔺相如列传》中，教师讲解完大致意思，就可以让学生担任书中的角色，进行角色扮演，这样子学生不但能了解事件发生的背景，体会到蔺相如避而不见的大度，廉颇负荆请罪的勇气，也能让学生掌握人物的性格。接着教师再播放教学视频，能大大提升学生的学习效率，也能让学生深刻地记住这篇课文。
2.微课教学结合课前预习。微课的内容多是学生不易掌握的重难点知识，在课前学生可以先提前反复观看微课，在预习时记录重点、难点，聪慧的学生也许可以通过自己观看微课就能明白课文的内容，稍差的学生可以在课堂上多多关注老师讲解的重难点，结合自己课前的思考，学生也能很快地理解重点和难点，这不仅节约了课堂时间，还提高了学生的学习效率。比如在学习《再别康桥》时，可以对其中的景物的选择制作一个微课，让学生课前预习，可以引起学生的学习兴趣，也能很好地突破重难点。
微课顺应着时代的潮流而产生，改变了传统的授课方式，为教育界注入了一股新的力量，营造了一个良好的学习氛围，让学生更加热爱学习，愿意主动学习新知识，让教师的讲课事半功倍。所以，把微课引入中职语文教学势在必行，教师们应克服困难，找到最好的方法把微课融入到教学中。
参考文献
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[3]尹金珠 中职语文教学引入微课的思考[J].江苏教育（职业教育版），2017，（5），72-73。
论文作者:汤安全
论文发表刊物:《中小学教育》2017年11月第297期
论文发表时间:2017/11/14
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