摘 要：随着课程改革在我国的广泛开展，传统的教学方法和理念已经不再适应社会的发展，低效率的教学方法越来越不被大家接受，轻松愉快的学习氛围和高效的学习方法广受人们的追捧。特别对学业负担相对较重的初中学生来说，在少之又少的体育课堂中，实现科学有效的课堂教学更显迫切。本文主要陈述愉快体育的策略，希望对教学一线体育老师有所帮助。
关键词：初中体育 愉快教学 策略
追求轻松有效的教学方法是现今教学改革的中心思想，也是我国推进教育事业快速发展的必然要求[1]。但是当今教学仍然存在低效的现象，老师在课堂上讲得很辛苦，学生学得很吃力，双方同样兢兢业业，但得到的效果却不尽人意，所以，提高课堂教学的效率，已成为现今教育改革的核心之一，进行教学理论的研究和讨论是解决教学效率低下的重要因素。 学者们经过多年的研究和讨论，了解到高效的课堂教学理论已广泛地被运用到了各学科的教学之中，并且都达到了很好的成绩，因此在初中体育教学中应用起来也势在必行。
一、当今初中体育教学的现状
现阶段，随着素质教育的不断推广，不少体育教育界的专家对体育的课堂教学模式和内容有着深入的研究，并取得丰厚的成果，很好地活跃了体育教学的教育思想，而且对体育学科的教学改革有着深刻的影响。与此同时，也出现了“快乐体育”、“终身体育”、“创意体育”等多种新奇的教学理念和教学方法。但是，现阶段，在初中体育课堂教学中，很多初中体育老师根据学校教学大纲，对课堂教育运用得不够灵活，只是死板地依照目标授课，整堂课下来，一直重复着极其单调的体育活动，并不考虑学生对体育课的兴趣如何[2]。一堂课后，学生并没有得到任何提高，也无法达到德、智、体、美、劳的全面发展。更为严重的是，为了应付中考，整个初中三年的体育课全部按照中考要求的项目完成，三年的初中生活，学生没有学到技巧类的项目。所以导致现在一些中学生对体育课完全失去兴趣。
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二、愉快体育教学的策略
1.体育教学过程中要讲求严格而不死板，灵活但不乱，有严格的课堂纪律，但课堂氛围又不失活泼。想办法改造教学内容，促成愉悦体育教学。可以把传统的体育教学经过改造，使之趣味十足，也可简化教材的技术构造，主要是降低技术难度。例如：在直线跑，到单脚跳，到向上蹲，再到双脚落，完全可以改成起跳板为起跳区，这样便能让起跳点量到达最低值，减轻了学生的压力，使学生的自信心有所增加，让学生得到成就感，从而增加学生的乐趣。
2.体育器材对于体育教学来说也是至关重要的。一节好的体育课，要充分地利用好场地的优势，和准确地使用体育器材，这可以吸引学生的注意力，使其对练习拥有浓厚兴趣。例如：让学生亲自动手制作哑铃，在音乐或朗诵中跟随老师做哑铃操，如此，学生便会充分感受体育课的乐趣，使课堂气氛轻松愉悦。所以场地和器材的准确运用，同样是愉悦体育教学的重要内容[3]。
3.科学合理地编排课程，开拓学生个性发展空间。教师要了解学生的心理和生理特征，根据其特点，树立学生在课堂上的主体地位，尊重学生的想法，要用真实感情呵护学生，打造和谐、平等、民主的课堂氛围，鼓励学生开拓思维，用不同的方法表现自己。比如在准备上课之前可用音乐活跃气氛，或与学生交流，增进师生之间的感情等。
4.创立学生自我表现机会，扩大学生自我表现空间。加德纳指出，若不能以不同的角度评价学生，再完善的课堂教学改革也起不到太大的作用，评价在教学中对学生的发展起到了至关重要的作用，每位学生都有不同的个性，不能按照一种方法对学生进行教育和评测，要给学生空间充分地展现自我，发挥其个性，通过观察和理解了解不同学生，制定因材施教的教学方法，教师可运用语言这一智能大声地肯定学生的表现，这样增强学生的积极性和主动性。亦可通过视觉的手段，例如多媒体、图片等，作为激发学生动力的工具。达到让学生在轻松愉悦的环境中学习的目的。在体育课堂教学中，可以根据学校教学任务的差别，根据学生个性的差异，采取不同的体育教学方式，给每个学生表现自我的机会，例如：分组讨论，派代表发言，使学生不断获取新的知识和体验。作为教师，要善于给予学生肯定评价，增强学生自信，引导学生自行反思，鼓励学生。也可挑选积极学生担任组长或体委，带领和组织其他学生按照课程标准进行活动或学习。
三、结语
愉快体育教学将近三十年的实践，意义深重。它改变了体育课堂教学中纯粹的传授知识的教育理念，提倡从人的真实情感着手，对学生进行科学教育；改变了体育课堂教学中师强生弱的教学规律，倡导教师为主导力量，学生为课堂主体的原则；改变了体育课堂教育中学生学习被动，学习困难的这一局面。愉快体育课堂教学是中国体育教育改革的重要思想，适应我国当前的社会，这种教育的兴起对我国教育领域产生深远影响。
参考文献
[1]李杨 浅析初中体育教学中愉快体育教学的实施[J]. 新课程学习(下)，2014，07，32。
[2]徐晋 基于生命教育理念的初级中学体育教学审视[D].辽宁师范大学，2012。
[3]许红 试论愉快体育教学在初中体育教学中的应用[J].东方企业文化，2014，15，353。
[4]王艳超 初中体育课堂有效教学策略研究[D].河南师范大学，2013。
论文作者:孙艳艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年7月总第162期供稿
论文发表时间:2015/7/24
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