新学期，我仍然接手一年级的音乐课。开学没过几天，就听说我任教的一（2）班有个小“活宝”——耿天民。“名人”的传闻不时听说，耿天民上课时总爱睡觉，在上某某课时，夸张地打了个呵欠，嘟囔着“唉，好困啊！”；还听说他上课不好好听课，又影响别人，别的小朋友都不愿意跟他同桌；还听说这个孩子精神有点问题……是真的吗？我迫不及待地想看看这个孩子。
今天第三节有一年级（2）班的音乐课，我早早地来到了音乐教室，孩子们排着整齐的队伍欢天喜地地走进教室。在快乐的气氛中孩子们很快学会了《大雨和小雨》这首歌，为了培养孩子们的想象力与创造能力，我让他们寻找生活中都有哪些声音，并让他们模仿。教室里热闹起来了：有的模仿小鸟的叫声；有的模仿汽车的鸣笛声；有的模仿刮风、打雷的声音；有的模仿小鸭子的叫声；有的模仿警车的声音；还有的模仿妈妈高跟鞋走路的声音……正当我为孩子们丰富的想象力高兴时，突然，一声接一声尖锐的婴儿哭叫声让整个教室迅速安静下来，我也着实吓了一跳。
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“是谁？怎么能在课堂上发出这样的声音！”我板起脸来用严厉的目光扫视着全班每一个孩子，孩子们用惶恐的眼神看着我静悄悄地一言不发。这时，在教室的角落里一个小男孩高高地举起了一只黑黑的小手，用响亮的声音说：“老师，是我。”我皱着眉头仔细地看了看这个小男孩。他长得小小的、瘦瘦的、黑黑的，他的嘴巴和耳朵出奇的大，眼睛又鼓又亮，还有乌眼圈，总的来说长得比较另类吧。
学期渐渐过了一半，为了更好地了解孩子们的学习情况，我决定利用音乐课的时间召开“班级小音乐会”。我让小朋友们用自己最美的歌声来表演，教室里的气氛非常热闹。耿天民也高高举起了瘦瘦黑黑的小手，凑到我面前喊着：“老师，老师，还有我呢！我想把歌送给音乐老师。”看着别的小朋友眼中略过的一丝鄙夷，我叫起了他，见我叫起他大家都笑了。有的说：“老师，别叫他了，他什么都不会，只会睡觉。”有的说：“老师，叫我吧，我肯定比他唱的好。”可他似乎一点都不在意别人怎么想怎么看他，神气地站起来，居然真地把一首《各族小朋友在一起》唱了下来。渐渐地教室里没有了孩子们窃窃私语的声音，大家都用一种不可置信的眼神看着他。他唱得是那么地投入、自信，吐字很清晰，音准是那样的好。当他唱完，教室里响起了一阵掌声。他骄傲地回头看看大家，笑眯眯地坐下了。我激动极了，都不知道用什么语言来表扬鼓励他了，只给他伸出了一个大拇指。快乐的时光过的很快，下课铃响了，孩子们照例挥手跟我告别，“音乐老师，再见！”一个黑黑的小手伴着清脆的声音又在我面前认真的晃动着。又是他——耿天民。“天民再见”我微笑着摸了摸他黑黑的小脸，不知为什么，那一刻我忽然有一种很温柔、很母性的感觉。
论文作者:于晓明
论文发表刊物:《素质教育》2018年11月总第290期
论文发表时间:2018/11/5
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