追求课堂的高效是提高教学质量的关键，而高效课堂是面向所有学生的课堂，是“老师设计、组织、引导得好，学生自主探究、交流展示得好，学生学习有热情、学得快乐满意”的课堂。下面，谈谈我与高效课堂亲密接触的故事：
一、要使每节课成为一节高效课堂，首先我觉得课前的准备最重要。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫。那么要准备些什么呢？我在每节课之前总是认真钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，根据学生的实际情况，合理设计预习内容和教学活动，细致考虑课堂教学中的细节，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的预设，针对可能发生的情况设计相应的对策，确保课堂教学能够顺利进行。除此之外，还要设计高质量的有针对性的检测练习，认真备教材、备教法、备学生。其次，我还根据教学过程的设计和教学的实际需要，制作好了教学所必需的教具、学具、课件等。
二、时间就是效率。抓紧时间、用好时间才能保证课堂的高效率。这就需要我们更新观念，改变教学方法和学习模式，摒弃课堂可以随意支配的观念，树立责任意识和效益意识，根据教学内容的不同灵活应用“预习展示，自学质疑——引出课题，明确目标——出示提纲，合作探究——展示交流，点评汇报——当堂检测，综合评价”的课堂“五步”教学环节。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课堂上要精心安排每个环节，以保证各个环节时间的高效运营。我的课堂是惜时如金的课堂，我在课堂上总是想尽一切办法节约时间做更多的事。我总是以自己的时间观念影响学生的时间观念，帮助学生制订时间安排，反思时间利用情况，让学生学会经营课堂40分钟，让它产生最大的效益。
三、课堂上要保证每个学生都高效参与，必须有约束的机制。每个环节必须按时完成，完成情况不好的要反思过程。在小组学习中，每位学生都必须参与，每位同学每天至少举手发言一次。课堂上各项活动必须在规定的时间内完成，不得拖沓。写错的作业必须按要求更正，及时并认真分析错误原因。为此，根据数学课堂的学科特点、学情，我制订了相应的较可行的评价措施（预习、展示、质疑、练习、作业、个人以及小组之星的日、周、学期评价机制），鼓励学生全员高效地参与到课堂学习中去。对问题学生，我会及时了解情况，找他们谈话并及时给予辅导，做好思想教育工作，决不让一个学生掉队。
四、我的高效课堂，总是让我欢喜让我忧。我绞尽脑汁地设计预习学案，实施效果却总不能让我如愿以偿；我总想在课堂上多让学生学点知识、锻炼锻炼能力，实际情况却总是让我措手不及；课前预设我认为我想的总是很多，可是相比学生丰富多样的表现与展示，总显得很少；课堂上不断出现的惊喜和无奈，时常会让我欢喜让我忧。高效课堂，我总想对你表白，我的心情是多么豪迈；总想对你倾诉，我对你是多么热爱。然而，影响课堂进程和效率的因素却层出不穷，如此现状，让我情何以堪？
我清楚地知道，只有理性地认识我的课堂教学，客观地面对我的课堂教学所存在的问题，才能不断改进和完善。方法有很多，但还需要我坚持不懈地去认真思考与大胆实践。
高效课堂之路漫漫，我将不懈努力去实践。
论文作者:葛兴祖 ,张 萍
论文发表刊物:《中小学教育》2014年4月总第166期
论文发表时间:2014-1-25
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