摘 要：在课堂教学中提高教学质量，有效的课堂教学是研究探索方向之一。随着新课改的全面展开，致力于构建高效课堂，需要以教学理论作为指导，不断探索实践，总结完善和开拓创新教学方法，才能提高课堂教学的质量，提高学生学习效率。
关键词：物理课堂 高效课堂 教学方法
课堂教学是学校教学的主要形式，物理教学任务的完成主要是指通过教师发挥主导、学生作为主体的模式，学生的进步和发展与课堂教学是否有效来衡量。关于中学物理高效课堂教学方法的探索，首先要了解学生，因材施教是高效课堂的前提。要打造高效课堂，教师自身的专业素质是不可或缺的。充分的课前准备是高效课堂的条件，课堂中优化教学过程是高效课堂的关键。要有有效的物理学习活动，提高课堂效率：设置提纲，引导自学，调动积极性；小组讨论，合作探究，鼓励学生观察思考。积极运用信息技术手段是高效课堂的重要策略，利用信息技术通过多种形式导入更能吸引学生，引导学生思考，产生学习新知识的兴趣。良好的学习习惯，能为高效的课堂保驾护航。要重视课前课后及教学过程，教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系，而课堂教学方法又是课堂教学效率提高的保证。这就要求教师更新教育观念，不断提高教育教学水平,不断实践创新。
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一、对教师主导性的理解以及在教学实践中的运用
所谓导就是引导，教师的主导作用就是体现在教师要引导学生正确地学习，教会学生合理的学习方法，注重学生能力的培养，对学生的全面发展进行规划和引导。要实现中学物理教学，就要发挥好教师的主导作用和调动好学生的学习积极性。教师的主导作用反映在他的备课和课堂教学活动中。教学中教师的主导性更为重要，主要在以下几个方面体现了教师的导：
1.教师的课前准备。教师要根据教学目标、教学内容、学生实际等，编制设计出每堂课的程序结构、实施方案，写好教案。教师要在上课前对整个课堂有个大概的构思,教师教学方法的运用、教学思路的设计、知识技能的掌握以及对教材的理解能力、驾驭能力都能在教案中得到体现。
2.在教学过程中要注意引导学生掌握正确的学习方法。教师的教要符合学生学的规律，主导作用要为促进学生的主体作用服务。
3.要引导学生积极进行创造性思维，引导学生的个性发展。素质教育是一种重视个性发展的教育，重视每个学生的兴趣爱好和特长的培养。个性的核心是创造性，要培养学生的独立意识，有自己的创见，就要因材施教,珍惜学生的独立见解，鼓励学生质疑问难。
4.教师要树立现代教育理念，在引导学生利用好课堂资源的同时，鼓励学生有选择地吸收丰富的校外资源，在社会环境中学会学习。
二、对学生主体性的理解以及在教学实践中的运用
1.要制定科学的教学目标。每个学生都有自己独特的个性，表现在学习中，就是每个学生都要找到适合自己的学习方法。因此，教学中应该给学生自主选择学习内容和学习方法的空间，不要给学生规定过分统一的要求。也就是教会学生针对自己的实际情况选择最佳的练习方法，通过自己的努力和教师的帮助，最终实现学习目标。
2.多给学生创造自由活动的空间，让学生充分发挥创造性思维。兴趣是最好的老师，课上要多给学生留些自我发挥的空间，让学生根据自己的爱好选择适合自己的活动。只有在这种情况下学生的创造性思维才能得到发挥，学生的个性才有发展的空间。
3.使学生真正成为学习的主体。教学中应根据具体要求和实际情况，按照不同的标准进行合理的分组，进行分层教学。只有因材施教，分层教学，充分调动学生的积极主动性，体现其主体作用，才能完成学生能够完成的教学内容。
三、正确处理教师主导作用与学生主体地位在教学中的关系
1.转变观念，正确认识主导与主体间的关系，树立以教师为主导、以学生为主体的思想。
2.要提高教师的专业素养。在教学中，教师的主导作用发挥得越充分，越能调动学生学习的积极性和主动性；而学生的主体地位发挥得越充分，就越能体现教师的主导作用。两者相结合、相辅相成，有利于全面提高教学质量，提高学生的素质。
四、教学过程中教学方法的实施要求
1.精讲，要讲得恰到好处。要按照教学大纲的要求，紧扣教材，突出重点，集中主要精力突破难点。教师要引导学生提出解决问题的思想方法，激发学生强烈的求知欲望。提出的问题要一环紧扣一环，紧紧掌握住学生的思路，让学生在观察、分析中得出结论。
2.精练，组织和安排好学生练习。练是学生通过在课堂上动手动脑，消化教师所讲授的知识，初步运用它们解决实际问题的过程，注意要紧扣教材的教学目的、重点、难点和关键进行练习。要循序渐进，由易到难，选择练的内容，要贯彻面向多数、因材施教的要求。
教学活动中教师要尊重和培养学生的主体性，通过学生主体性的发挥，引导学生的学习和发展。教学具有科学性，又具有艺术性，中学物理教师要探索教学规律，改进教学方法，坚持不懈地摸索总结，教学效果一定会大大提高，这是保证提高教学质量的科学之路。
论文作者:马武靖
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第191期
论文发表时间:2019/9/16
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