山东省安丘市凌河镇凌河中学 262127
摘 要：近年来，随着社会的进步和新课改政策的不断深入推进，我校初中化学课堂也进行了教学改革，引入了“微课”这一互联网新型教学模式，以此提升初中化学课堂的教学效率，提高学生学习化学课程的兴趣。本文阐述了微课在初中化学课堂中的教学优势，并提出相关的应用策略。
关键词：微课 初中化学课堂 教学 应用
在新课改背景下，初中化学教学工作被赋予了更高的要求，需要其积极探索与应用新时期的教育新元素，实现教学工作的有效改革。而微课是新技术与教育深度融合的产物，是新时期课堂教学转型发展的有力媒介。初中化学学科概念繁多，还涉及较多的实验，依照初中学生的认知水平，采用传统的教学模式，很难取得理想的教学成效，而将微课引入初中化学课堂教学中，是提升教学质量、提升教学成效的一次有益尝试。作为初中化学教师，有必要立足教学实践，对初中化学课堂教学中应用微课做进一步探究。
一、微课的优势
微课是一种比较简单、便捷的教学方式，因为其教学的时长一般控制在5-10分钟，这种精简化的教学方式十分符合初中生认知的特点，能够促进学生在短时间内实现对相应知识点的学习巩固。教师借助微课能够对教学中具体的知识点进行讲解，还能够对教学中某一类主题过程进行反映，和传统的教学模式比较，微课具有更加明确的教学目标和主题，使学生能够对教学中的知识进行针对性的学习，使学生能够迅速地达到学习的目标。另外，微课主要是借助多媒体和网络设备进行呈现，为学生的学习提供了良好的条件。
二、微课在初中化学课堂教学中的应用
1.引导学生进行课前预习。
微课在初中化学课堂教学中进行应用可以很好地引导学生进行课前预习，课前预习是一项非常重要的教学内容，能够让学生在正式开始上课前对本堂课所学的大概的知识进行了解，方便教师对教学内容进行讲解，也可以培养学生对新课程内容的理解能力。
2.利用微课进行新课导入。
化学是一门科学学科，做好课堂导入，能够有效调动学生学习的积极性，使他们迅速地投入新课学习。在初中化学教学中，教师可以根据课程教学内容的特点和教学需求，通过图片、声音、视频等多种媒体手段设计微课，进行情景导入、问题导入、实验导入、旧知导入，为新课的讲解做好铺垫。精彩的导入需要教师控制好节奏，可边展示边引导。
3.运用微课教学，丰富教学手法。
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在初中化学课程中，理论知识与化学实验是课堂教学的重要组成部分。传统的化学教学中常常把理论知识与实验教学分开，两者之间没有进行联动，而且，教师的教学方式单一，容易让学生学习时产生厌倦。因此，教师可以运用微课教学模式丰富教学手法，提高教学效率。
4.强化教师的微课使用意识。
首先，需鼓励化学教师利用课余时间，通过网络或图书馆等渠道全面了解微课的现实需求、核心本质、教育价值、应用领域、优势短板和发展趋势，为将微课引入初中化学教学中做好铺垫。其次，组织化学教师参加与微课相关的教研活动、培训、讲座等活动，加深教师对微课应用的进一步认识。通过教研活动，让教师探究微课的具体应用实践；通过培训、讲座，让教师学习微课的制作、设计，借鉴可用的微课应用经验。通过上述举措，强化教师的微课使用意识。
5.利用微课进行化学实验教学。
化学实验属于初中化学教学的重要组成部分，初中化学教学中会涉及较多物质制取实验与性质检验实验，通常会耗费较多的教学时间。另外，部分化学实验会释放一定的有毒气体，受实验设备和实验条件的限制，实验效果不理想。而将微课引入初中化学教学中，能够显著提升化学实验教学效率与安全性。具体教学中，针对一些对比实验，教师可以将实验过程、实验现象、注意事项的对比制作成微课，在课堂上应用，真正将探究对比实验落到实处。同时，微课还可以弥补实验材料不完备或实验条件不达标的不足，对于一些难以操作并且具有危险性的化学实验，教师可以提前制作相关微课，在课堂上播放或传输给学生观看。期间，教师可以运用暂停、回放等功能，使学生通过直接观看操作过程，细致地观察和分析化学现象，获得直观的感性认识，从而更好地理解和掌握化学概念和理论。
6.应用微课进行课后复习巩固。
化学对初中学生来说，具有一定的学习难度，学生通过有限的课堂时间并不一定能够对教师所教授的化学知识完全掌握，为了更好地促进学生课后复习巩固，教师可以利用自身职能作用做好对学生课外学习巩固的引导和促进。新时期，微课作为一种便捷有效的教学形式，能够通过网络和设备进行教学资源的传送和共享，因此，教师可以将微课当作教学和复习资源让学生进行课后复习巩固，让不同层次的学生都能够通过微课达到学习的进步，从而实现对学生的全面教学。
参考文献
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[3]季洪平 微课在初中化学创新教学中的应用[J].西部素质教育,2017,3，(9)，181。
论文作者:孙希良
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第390期
论文发表时间:2019/12/10
标签：教师论文; 初中化学论文; 化学论文; 学生论文; 教学中论文; 课堂论文; 教学内容论文; 《中小学教育》2020年第390期论文;