梅州市五华县安流镇福陂小学 广东 梅州 514400
摘 要： 时代发展，科技进步，教学技术也跟着更新，多媒体技术以其突出的优势一跃成为教学的常见技术，在小学教学中使用程度较深。多媒体教学符合当代小学生培养发展的需求，冲击着传统小学语文教学方式，多媒体教学模式占据着语文教学模式的首要地位。而依据多媒体开展教学的方式中如何良好地融于语文教学课堂中发挥其优势提高小学语文教学质量与效率，是当下实践探索的目标。文中根据小学语文教学的情况为多媒体教学的应用提供参考的策略，将该教学方式应用价值充分发挥。
关键词： 多媒体教学 小学语文教学 实践探究
教育对学生的成长成才有主要促进意义，小学生教育重视程度随之提高，推动教育改革实施，在教育培养上更加尊重学生的主体地位以及顾及学生的感受意愿，也逐渐倾向于素质教育与能力的培养。在互联网基础上，多媒体技术可应用的教学内容、素材以及展示方式的选择性更多，可增加教学趣味性、丰富性、便利性、生动性，利于教学质量的提高、教学目标的实现。
一、多媒体教学的应用意义
1.多媒体教学为语文课堂提供新颖活力。小学阶段的学生较为好动，对很多事物保持较高的好奇心。在多媒体技术与网络技术基础上，小学语文课堂可有多方向的发展，对于课堂创新提供了较大的便利性，让语文课堂变得新颖，迎合学生的好奇心心理特点而提高课堂参与率与互动率，同时引导学生探究学习，积极主动地开展学习。因此，多媒体教学的应用，创新的小学语文教学，增加了学生的积极性，对于小学语文教学的开展有积极意义。
2.多媒体教学丰富了课堂。多媒体教学的应用，可利用互联网下载相关教学素材、教案、教学方式等资源，提高课堂与生活的切合度，拓展课堂，丰富课堂。通过丰富详细的教学资源，更能够方便学生进一步理解教学内容，学习教学内容的中心思想，调动学生的情感，培养学生的学习能力。在互联网上丰富的教学资源可开拓学生的视野，并可联系前后知识建立框架，促进学生的思维发展，从而提高学习效率。
3.多媒体教学激发了小学生对语文学习的热情。学生对小学语文教学的热情是学生学习的动力之一，激发以及保持学生的学习热情利于学生学习的积极性以及学习效率的提高。多媒体教学可以通过图文、游戏、视频、音频等增加小学语文教学的丰富性、趣味性、生动性，让学生领略语文学习的乐趣，激发学生的学习兴趣以及热情，在此基础上引导学生开展学习可达到事半功倍的效果。
二、多媒体教学应用的有效方式
1.通过多媒体技术创设语文教材情景，灵动语文课堂。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆多媒体教学可引入先进的教学技术，为课堂学习情境的创设提供便利。在多媒体技术的多项功能支持下，依据小学语文教学内容创设新鲜、合理的情景，让小学语文课堂更加新颖、生动。小学生较为好动，注意力容易被分散，根据语文教材创设新颖的情景可吸引学生的注意力，提高课堂的灵动性，让学生更加集中于语文课堂教学，借助情景教学让学生融于情景中更利于学生的理解以及学习。
2.多媒体教学突出重点，突破难点。在小学语文教学的传统方式中，大多是平铺直叙地讲解课文内容，教学开展较为枯燥，且多采用单一的板书形式，难以吸引学生的学习兴趣，同时在教学重点以及难点时候难以明显的突出。多媒体教学借助多媒体技术以及PPT展示等，通过生动的图片、形状、符号、动画等美化教学，将单一枯燥的学习内容转化为生动形象图文解说，同时通过特殊、有趣的符号图片等突出学习重点以及难点，增强学生的记忆点，深化学生的影响，协助学生加强理解以及记忆。
3.多媒体教学中合理利用网络，培养学生能力。多媒体教学可利于网络，具有较多功能优势，合理利于网络技术以及多媒体技术融于小学语文教学中可以培养学生的能力。语文是语言类学科，在开展阅读写作学习时，引导学生合理地使用优美词句，可以通过网上优美词句、片段的赏析，通过讲解对比，引导学生吸收优秀内容，发展学生的逻辑思维，将所学习以及理解的内容进行创作，培养学生的写作能力。此外，在多媒体课堂学习上，可以引入丰富的素材，提高学生的理解能力；在展示教材相关的素材时，可以引导学生结合课文学习内容表达所看到、学到的内容等，通过表达提高学生的表达能力、总结能力。
多媒体教学的便利性、生动性、多样性等特点，利于小学语文教学高质量开展，并一跃为教师开展教学的重要方式。采取有效措施合理应用多媒体教学，将其融于小学语文教学中，可以较大地发挥多媒体教学的优势，也利于小学语文教学质量的提高。其中可以利用多媒体教学创设灵动的情景、构建生动的课堂，将学习难点、重点生动化突出，也可以借助网络优势培养学生的学习能力。
参考文献
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论文作者:汤苑婷
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第390期
论文发表时间:2019/12/10
标签：多媒体教学论文; 学生论文; 课堂论文; 小学语文论文; 生动论文; 小学语文教学论文; 能力论文; 《中小学教育》2020年第390期论文;