浙江省象山县丹城实验初中 315700
摘 要：新时代的课程标准不断更新，课程改革的浪潮不断前进。传统的教育模式逐渐退出课堂，展现出越来越多的弊端，甚至开始阻碍教育的发展。有效的教学策略逐渐受到教师的重视。本文从课堂教学细节出发，就教学设计、提问方法、如何突出学生主体作用，这几个方面研究初中历史与社会教学的有效性问题。
关键词：课堂教学细节 长远发展 教学策略
作为一门文科学科，初中历史与社会具有极强的综合性、开放性和多元性。这门学科旨在提升学生辩证性的历史观察能力和社会认知能力，增强人文素养。近年来，教育改革不断加大学生解决问题能力的重要性，倡导教师注重课堂效率，培养学生全方位发展。因此，在历史与社会课堂上许多教学细节要被重视起来，因其可以打造出有效的课堂，对学生长远发展有着深远影响。
一、关于教学细节
教学细节指在课堂教学的过程中，一些很细小的环节，产生于每一个瞬间，十分短暂。 教学细节可能是一句话、一个表情、一个动作、一个眼神，甚至一句口误，都体现了教学过程中的灵活和变化，其重要作用不容小觑。
1.教学细节可以促进师生互动。历史与社会课堂多采用知识灌输的模式，因为涉及到大量的历史知识和社会知识，因此学生可能会产生“云里雾里”的感觉，对知识的理解不够透彻。而适当的教学细节，例如提问、表扬等细节可以促进学生更好地理解并集中注意力，参与到课堂中来。
2.课堂细节可以营造良好的课堂氛围。教师在研究过教学内容后，合理地设置教学课程中的每一个环节,有序地进行每一个教学步骤。同时，合理地设置教学细节并敏锐地捕捉同学们反馈的细节，如疑惑的表情、举起的手（想要提出问题）等，并利用这些细节达到预设的效果。在有效教学的同时提升了学生各项能力和素质。
3.教学细节是教学实践的重要组成部分。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有趣的教学实践可以促进学生们更好地学习这门课程，而对于历史与社会来说，课程实践是由若干个教学细节所组成的；教学细节是教学行为的重要体现，是课程实践的基本组成单位。由教师在课堂上所带来的教学细节可以构成不同结构的教学实践，从而在不同的教学场景中发挥出不同的意义和价值。
二、细节决定成败
“细节决定成败”是屡试不爽的一句名言，蕴含着深刻的道理。在历史与社会的教学课堂上，教学细节是决定课堂有效性的重要因素。成功的教学课堂在于每一个细节的用心打造，在于不断地反思过去和打破常规，在于新颖的课堂细节。以下是几点主要注意事项。
1.重视教学设计。教学设计要以激发学生的学习积极性为主要目的。在初中历史与社会教学的过程中，可以适当地设计情境来引出问题。增强学生的参与感，让他们觉得身临其境，从而内化知识，拓展思维。
2.精炼提问方法。教师在历史与社会课堂上进行提问可以调动学生的学习热情，但是提问的技巧一定要具备。笔者联系自身实际和多年教学经验，提出以下几点意见，仅供参考。（1）点穴式提问。这种方法是高效课堂的基本提问技巧。针对教材的主要内容进行高度的提炼和概括之后，合理且有条理地将问题进行总结和设计。切记问题的设计一定要围绕文章的核心内容，不能涉及过广，要找准重点，使之作为一条线索贯穿于整个文章之中。如:某一时期的历史特征。（2）锁链式提问。针对一些复杂的社会问题，教师在提出问题时，应该针对这些层层递进的关系来提出一连串的、有条理的问题。前面的问题要有自身独立的内容，还要能够引出后面的问题。（3）拆分式提问。在教学过程中，可能遇到一些较棘手的历史问题，这些问题不能及时被解决。因此，教师要学会将这类问题进行拆分，将疑难问题简单化、碎片化，以助于学生更好地理解消化。最后，要注意不同的场合采用不同的提问方法，根据问题的本质，采用不同的提问技巧，把好提问的时机和节奏，以确保问题的高效性和多样性。
3.突出学生的主体作用。每一名初中生对社会和世界都有一种求知欲、好奇心，教师应该引导他们建立正确的人生观、价值观，教会他们如何正确地看待事物。应以学生为出发点和落脚点，从学生的立场了解不同的观点，从而发现问题并及时解决。
4.教学资源多元化。随着社会的不断发展和多媒体技术的不断完善，教学资源也变得丰富起来。历史年表、文物模型已经属于传统教学手段，网络资源逐渐登上教学舞台。例如，在讲解《马关条约》这一节时，教师可以利用电脑播放那个时期的历史影片，亲眼看到洋枪洋炮对中国国土的狂轰乱炸一定可以提升学生对当时的认知，从而怀着一颗热血激荡的心去学习课堂内容。除此之外，全国各地有诸多的历史博物馆、历史遗迹等等，可以进行现场实地教学，在带领同学们参观的过程中，请专业导游进行讲解，让学生切身地感受到历史的氛围。
总之，初中历史与社会涉及诸多方面的知识，具有极强的综合性，对教师提出了较高的要求。在实际的课堂教学中，教师应该充分抓住细节，从教学手段、教学方法、教学资源等等诸多方面来提升课堂的有效性，从而矫正学生的历史观、社会观，树立正确的人生方向，提升其整体素养。
论文作者:陈苗
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第307期
论文发表时间:2019/4/19
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