关键词：小学；大班额体育；教学
由于受到应试教育理念的影响，家长更加关注学生的成绩，为了让学生享受到良好的教育资源，家长在选择学校时，也会变得更加谨慎，甚至不惜一切代价为孩子选择一个理想的学校，这样导致县城小学的学生数量增加。在小学体育教学过程中，这种大班教学的现象在一定程度上影响了教学效率，同时也为体育教学的改革与创新带来了很大的困难，因此如何提升大班额体育教学质量成为了当前体育教学面临的首要问题。
一、小学大班额体育教学存在的不足之处
（一）大班授课教学新课程理念难以实施
相比较其他学科，体育教学场所通常不在室内，具有较强的灵活性与开放性，因此组织教学课堂具有一定的困难。同时在体育教学过程中，主要以讲授体育动作为主，具有较强的示范性，学生主要对动作进行学习与练习。比如在学习广播体操时，大班学生的人数比较多，排在后面的学生或者距离教师较远的学生，很难看清楚教师的示范动作，教师所叙述的教学内容，学生也很难听清，从而降低了学生学习体育的兴趣，甚至还会出现不遵守课堂纪律的现象，虽然在教学中运用了扩音器等辅助教学工具，但教学效率仍然没有提升。新课程标准强调以学生是课堂的主体，让每一个学生在课堂中都能有所收获。但在大班额体育教学过程中，教师会利用更多的教学时间组织课堂，很少与学生之间进行互动，导致教学质量逐渐下降，学生学习体育的积极性也很难调动起来，从而在进行大班额体育教学时很难融入新的教学理念[1]。
（二）大班授课组织课堂的难度增加
学生在学习动作技术时，不仅需要教师对示范动作进行讲解，提升学生的理解程度，而且还需要及时纠正学生的动作，使学生的技术动作符合相关的要求，这样学生才能够熟练地掌握动作技术，尤其是技术性较强的运动项目，比如体操项目、足球项目等等。教师还应该提前布置好场地，并准备好相应的器材，一旦学生人数比较多，那么教师很难对学生进行针对性的教学。另外，在教学课堂上，教师还需要有规律的组织学生进行训练，如果人数比较多，那么就会花费更多的时间去组织与管理课堂，导致教师的注意力分散，很难在有限的课堂时间内完成教学活动，并且训练效果也很难提升。
（三）大班额体育教学场地与器材还相对不足
在进行练习时，由于人数比较多，因此场地与器材都很难满足教学需求。比如在篮球上篮教学时，如果学生人数比较多，那么不仅需要更多的篮球，而且还需要足够的篮球场地，不然会严重影响教学效率，学生也会由于练习时间比较短，很难真正的掌握技术要领。即便是满足以上这两个条件，那么教师无法对每一个小组进行指导。近几年体育教学工作得到了相关教育部门的重视，每年都会为学校提供相应的运运动器材，但很多学校还缺乏相应的场地，因此有些教学内容还无法让学生完成相关的训练。另外，学生人数比较多，那么所需要场地面积也会增加，即便是满足这一条件，那么由于场地过大，教师很难解决每一个学生遇见的问题，因此无论是组织教学课堂，还是学生进行完整的训练，都很难达到预设的教学目标。
（四）大班额体育教学存在很多不安全因素
处于小学阶段的学生，由于缺乏自我保护意识，因此在体育运动的过程中很容易造成伤害，一旦学生喜欢某一项运动，那么根本不会考虑运动的危险性，比如单杠、跳远等运动项目，都存在一些不安全的因素。在这些项目教学过程中，教师应该保护学生，避免学生发生意外情况，一旦学生人数过多，那么教师很难照顾每一个学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在篮球实战比赛教学中，由于篮球运动具有一定的对抗性，并且处于这一阶段的学生，更加善于表现自己，如果教师没有相应的指导，学生很有可能在对抗过程中受到不同程度的伤害，一旦人数过多，那么就需要分多个场地进行练习，教师很难对每一组学生进行有效地指导，因此大班额体育教学的保护措施还不够完善，进而会导致课堂的安全性降低[2]。
二、大班额体育课堂教学的策略
（一）树立新的课程教学理念
很多体育教师受到传统教学理念的影响，在课堂教学过程中，仍然运用传统的教学方式展开教学活动，组织好学生进行站队，并且在教师引导的情况下进行练习，将灵活的体育教学课堂变得更加教条化。因此，这些体育教师并没有及时更新教学理念，在进行大班教学时，学生的学习兴趣很难激发，进而降低了教学效果。“体育与健康”新课程理念更加注重教学目标与教学内容进行有效的结合，可以运用任何方式完成教学目标，促使学生掌握教学内容，因此体育教学不应该一味地进行单一的训练。另外，还有部分教师对新课程理念的理解程度还不够深，认为大班教学并不适合这种教学理念，主要很难进行统一管理，因此教师应该改变自身的教学方式，为学生营造一个良好的训练气氛，这样才能够提升大班额体育教学课堂的效率[3]。
（二）科学合理地选择教学内容
在大班额体育教学过程中，教师应该适当的调整教学内容，同时还应该科学的选择教学内容，并设计合理的教学方法，尽可能满足教学要求。一些教学内容需要合适的场地与器材，比如足球、单杠、跳高等等，这时采用分组轮换的方式展开教学活动，并且还可以根据学生的运动水平进行分层教学。还有一些教学内容对场地与器材的要求并不高，比如跳远、百米赛跑等等非，这时教师应该组织好课堂纪律，之后通过多媒体播放视频进行教学，引导学生学习视频中的技术要领。另外，还可以适当的拓展教学内容，适当增加一些娱乐性较强的运动项目，提升学生学习的兴趣，促使学生的身心健康发展。
（三）优化教学场地与器材
通常情况下，能够满足大班额教学的学校，都具备良好的经济能力，教师应该让学校领导意识到体育场地与器材对体育教学的重要性，促使学校能够拿出更多资金投入到体育场地建设与器材购买当中，同时还要根据学生的人数适当增加体育器材的数量。另外对于一些动作技术要求较强的场地与器材，学校应该优先建设与购买，促使教学目标能够有效地完成[4]。
（四）科学合理的选择组织形式
在大班额体育教学过程中，应该根据教学内容合理的选取组织形式展开教学活动，比如教学内容的技术性要求比较高，可以运用分组轮换的方式进行教学，对其中一组学生进行认真指导，其次教师应该给另一组安排好学习任务，让学生进行自主学习，同时教师应该掌握学生的学习状况，在下一次教学活动时，应该将这两组进行轮换，从而有利于学生能够更好地掌握动作技术。如果教学内容的技术性要求不高，那么教师可以采取集中学习、分组练习的方式展开教学活动，并且每组选取一名学习委员，让他们组织学生进行练习，之后教师对每一个小组进行考核，并对小组进行客观的评价。不同的教学内容应该选取不同的组织形式，这样教学效果才能够有效的提升。
结论：
综上所述，在大班额体育教学过程中，教师应该转变教学理念，根据教学内容与学生的学习能力，合理的选择组织形式，这样才能够缓解教师的教学压力，学生的学习效率才能够提升。同时还要帮助学生树立安全意识，避免在教学课堂中受到伤害。
参考文献：
[1]侯胜敏.浅析小学大班额条件下体育课堂教学策略[J].科学大众(科学教育),2019(02):46.
[2]罗昭.如何提高小学大班额环境下体育课堂有效教学[J].快乐学习报（信息教研周刊）,2014,(11):109-109.
[3]赵松,迟培莉.小学低学段大班额体育课堂教学秩序的创设策略研究[J].新校园（中旬刊）,2016,(11):59.
[4]康法峰,郎一峰.中小学大班额学生体育课堂教学实施策略[J].运动,2014(07):107-108+118.
论文作者:陈万才
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月18期
论文发表时间:2020/4/8
标签：大班论文; 学生论文; 教师论文; 教学内容论文; 很难论文; 体育教学论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2019年9月18期论文;