摘 要：“学案”是教师准备课堂教学的基础，大学英语的教学在改变了传统课堂，使课堂产生了“翻转”用一种开放性的，利用资源求解问题的学习，颠倒传统课程中知识传授和知识内化两个阶段，在课前和课堂上由学生自己进行知识的内部消化，由教师与学生之间的交流互动来引导学生的学习思路，文章通过实际应用研究，从教学评价、教学模式、教学资源、教学分析等方向，尝试构建大学英语翻转课堂教学设计的一般模式
关键词：翻转课堂教学 大学英语 师生互动 教学过程 教学分析
学生可以通过互联网使用优质的英语教育资源去适应这种“翻转课堂”的新教学模式，使得课堂和老师的角色则发生了变化“翻转课堂”是以尊重学生在受教育过程中的主体地位为特征，保持学生创新精神的弘扬与焕发，使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能、自主学习能力和合作探究能力，进而促进学生全面发展的一种新型教育方式。
一、翻转课堂在大学英语教学中存在的问题
1.“翻转课堂”教学资源的建设目前还不是很成熟。将少数几个学校作为试点进行实验，教学资源的录入较少，许多学校陆续应用“翻转课堂”的教学方式之后，普遍反映资源的应用程度不广，不仅不能够满足翻转课堂的教学需求，而且也不能满足学生学习教学资源的需求。
2.在传统课堂中，学生很少有自主使用信息技术来自主学习的机会。现在大学英语教育转型成“翻转课堂”的教学方式之后，学生整体对学习的兴趣并不高，原本喜欢在老师指导下学习的学习依赖性很强，主动思考的能力差，学生的自主学习能力和合作学习能力亟待培养，长期依赖老师的“填鸭式教学”使得学生明确研究对象的能力缺乏、自主动手的合作能力亟需提高。
3.在“翻转课堂”信息技术的设计方面，很多教学软件的设计较为死板且格式不兼容，不利于各个学校、各个领域的使用。在网站的导航栏方面，只有在首页有一级导航，在打开其他学习页面之后，导航被覆盖，还需要关闭页面才能继续学习，这减低了学生的学习效率，也不适合对比式学习的操作，学生容易产生消极情绪。
二、解决问题的策略
1.根据英语课堂中知识分类和知识传递特征及规律，多层次地录入教学资源。将“翻转课堂”的教学系统建设为一个开放式的平台，鼓励广大师生登录平台，分享教学资源，网站的工作人员也要关注英语方面的最新动态，即时更新资源。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆也可以设立一些奖励制度，比如：分享教学资源可以获得更多的教学资源的使用权，促进学术的交流和碰撞，使得学生和教师的英语水平都有明显的提高。由于不同类型的知识在人脑中的表征与存储方式不同，习得过程与有效学习的条件不同。不同学生容易接受的教学资源的类型也不同。例如：图像类、文字类、图表类。对一种教学资源进行多种方式的表现，使得教学资源更适合每一个学生的学习。
2.设立“翻转课堂”的学案型设计的几个环节——学习目标、学习重点、学习难点、自学设计、合作学习设计、作品展示、评价总结。在这几个环节的学习中，由教师引领，指导学生组成专题研究小组进行专题研究性学习和团队英语学习实践活动。整个英语学习过程由学生独立完成，每个学生都要参与到其中，在活动完成之后，互相交流学习感受，以及应用“翻转课堂”之后，觉得什么方面还存在不足之处。促进学生学习方法形成，养成自主与合作融合的良好学习习惯。评价总结环节是最重要的一个环节，对于学习兴趣低、学习积极性不高、学习自主性差的学生来说，每一次的评价总结都能帮助他们更好地进行下一次的学习，运用组内评价、组间评价和教师评价相结合的方式，借助信息技术操作和“翻转课堂”的平台，帮助学生提高信息素养。
3.针对课程设计，设立灵活的模块分类，并且主题鲜明。在首页就对这些模块的操作应用给予介绍，方便学生使用，一级科目在所有界面保持置顶模式，对课程资源进行设计与制作学生进入网站首页，必须能快速浏览到网站的页面内容，在首页用醒目字体标注登录界面，避免学生使用不便，以及避免在等待中产生焦急的不良情绪，因而界面设计使用静态图片，避免因网速过慢，造成浏览等待时间过长的现象出现。对于一些新资讯，设立弹窗的功能，让学生进入首页之后很快地浏览，根据页面中显示的课程名称，迅速开始课程的学习，提高学习效率，采用图文声像多种形式吸引学生的注意力，满足其学习需求。
三、结语
以翻转课堂教学过程为研究出发点的大学英语教学更加生动形象, 学生基于这种过程的学习不仅提高了其计算机的操作能力也真正践行了我国教育的新政策——让学生作为课堂学习的主人，把课堂交给学生，促进学生主动积极、自主解决问题，调动学生的积极性，学生参与翻转课堂教学模式才能促进其在大学英语的教育实践中有效实施。
参考文献
[1]张金磊 王颖 翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012，(4)，46-51。
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[3]艾文娟 中职生自主学习能力培养问题与对策研究[D].西南大学，2013。
作者简介
王为仕，男，云南通海人，汉族，大学本科，研究方向：高职高专英语教育。
论文作者:王为仕
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年5月总第156期供稿
论文发表时间:2015-6-17
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