湖南省武冈市东方红小学 422400
摘 要：导入是教师在一项新的教学内容和活动开始前，能够引导学生进入学习角色的行为方式。它是整个教学活动中的热身活动，目的是让学生在最短时间内进入课堂学习的最佳状态。对于小学生来讲，好的课前导入能够有效激发学生学习的兴趣，提高学生想学习的积极性，使整个语文课堂教学的质量得到有效的提高。
关键词：小学语文 课前导入 趣味教学
“良好的开端是成功的一半”。乐曲讲究好的“引子”，文章讲究好的“开头”，讲课同样讲究好的“导语”。课堂导入作为课堂的有机组成部分，具有极其重要的作用。它往往预示着整节课的教学质量。成功的导入可以吸引学生的注意力，将学生快速引入正轨，向他们展示本堂课的重点和难点。而且，成功的导入可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率，从而取得事半功倍的效果。
一、巧用故事导入
小学生最喜欢听故事，故事能激发学生的想象力，培养他们丰富的情感，有助于他们理解和体会课文中的情感。以童话、寓言、传说等导入新课，首先可以把他们的注意力吸引到课堂上，并且能起到开阔视野、拓宽知识面的作用。如教《是谁打碎了花瓶》一课时，我先讲了《狼来了》的故事。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这个故事很多学生都听过，所以我一讲，他们就热烈地讨论起来，都说那个小孩骗人不好，骗了别人最后害了自己，无论怎样骗人是不对的。我接着引导：大家在生活中有没有说过假话谎话欺骗爸爸妈妈或者别人呢？如果我们不小心做错了事，那么应该怎么办呢？（有的学生回答：应该承认错误。）是的，大家都有做错事情的时候，难免会犯错误，但错了要承认并且认真改正，不能说谎话欺骗别人。否则，就会像故事中的小孩一样。今天我们看看列宁小时候把花瓶打碎以后，是如何做的。以故事导入有点像古代说话的“入话”，它不仅起到了稳定军心的作用，使学生在较短的时间内安定了下来，而且“入话”的主题往往和正话相合，或者构成互文，或者预先点出主题。这样帮助学生很好地理解了课文主题，但有一点需要注意，在用故事导入时一定要用那些能够和课文有共同点的故事，或者能够形成鲜明对照的故事，切忌引入那些毫不相干的单纯为了活跃气氛的故事。如果运用不当，则会引起不必要的，甚至是毫无意义的讨论和争论，反而会冲淡课堂教学的主题。有时候故事太离谱，会让主题失之千里，这对教师的课堂驾驭力是一个考验。
二、借助实物导入
小学生对事物的认识还处在感性认识阶段，思维以形象思维为主，所以上课时用直观的事物导入新课，更能吸引学生。这些实物可以是挂图、卡片、自制教具等。在学骆宾王的《鹅》这首诗时，我准备了一只玩具橡皮鹅，外观与诗中的描写极像，还准备了一盆水，放在地面上。学生很好奇，都伸着脖子看。诗中所描写的鹅的形象摆在学生面前，不用再费口舌也印象深刻。以实物导入会使课堂教学更加直观，恰当的实物就是一把打开课堂奥秘的钥匙，能起到四两拨千斤之效。如果没有这些事物，单凭学生的想象力，有时候比较困难，因为毕竟他们的生活阅历不够，头脑中积累的各种形象还不够，所以联想力和想象力都要差些。这是实物导入最大的意义所在。
三、通过多媒体导入
多媒体图文并茂、声像俱全，具有较强的交互性与可视性，以图像、动画、声音、文字、视频等综合手段传递信息，可以同时调动学生的视觉与听觉参与教学。这与传统教学中的单独以黑板加粉笔的教学方法相比具有巨大的优势。多媒体教学可以化抽象为形象、化枯燥为生动、化无形为有形，将平面的文字立体化、使静止的画面动态化。这样的教学方式更符合小学生的心理特点与认知特点，为学生营造和谐融洽的课堂教学氛围，更易激起学生强烈的好奇心与浓厚的学习兴趣，从而实现学生学习方式由“要我学”转变为“我要学”的改变。
四、创设情境导入
前苏联教育家赞科夫曾经说过:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”情境导入法正是触及长期被忽略的学生的情绪领域,使学生在学习的过程中不断涌起情感的波澜，在入情入境中感受学习、加深体验。教师可根据学生的年龄特点，在教学中可充分创设情景，利用电教手段和直观教具形象地导入新课。
例如教学《欢乐的泼水节》一课时，我利用多媒体一边展示一幅幅美丽的云南风景图，一边讲述：在我国云南有一个美丽的地方叫西双版纳，这儿一年四季，春意盎然，有绿色的椰树，高高的佛塔，当火红的凤凰花开时，傣族人民迎来了欢乐的泼水节。经过这番渲染，学生马上对西双版纳的泼水节充满了兴趣。
总之，“教无定法，贵在得法”。要得法，就要针对不同的课文、不同的情景精心设计导入方法，巧妙导入新课，从各方面刺激学生，使他们产生学习新课的兴趣和欲望，然后积极主动地、全身心地投入到新课学习中。
参考文献
[1]冯倩 《小学语文教学课堂的情境导入》.中外交流，2017，（2）。
[2]咸金花 《浅谈小学语文的课前导入策略》.新课程，2018，（1）。
论文作者:何群艳
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第285期
论文发表时间:2018/9/7
标签：学生论文; 故事论文; 新课论文; 课堂论文; 课堂教学论文; 课文论文; 泼水节论文; 《素质教育》2018年10月总第285期论文;