课标要求及分析：
新课程标准指出：音乐教学要以审美为核心，以“兴趣”为动力，如何处理审美与知识技能的关系，我们觉得应该把知识技能的学习融入在审美体验中，所以本课我以三领域的教学模式进行授课：引练——体验；感受——表现；探究——实践；以创设情境——解决问题来启发学生学习兴趣；以自主学习——小组合作交流等方式方法进行知识与技能的拓展，从中延伸到自编自演的创新学习氛围中，突出音乐听觉体验，围绕“听”来展开多种多样的教学活动，抓取歌曲的“情”与“乐”引导，让学生全面参与到每个教学环节中去。
教材分析：
《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌，采用D大调、2／4拍，单乐句段结构，旋律采用上行级进、乐句模进、八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的XX｜XX｜的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
学情分析：
学生在前面已经学过《粉刷匠》这样的有关劳动的歌曲，这些歌曲有一个共同的特点就是欢快活泼、生动有趣，深受孩子们的喜爱，并且对于表演非常的热爱，所以，在学习《理发师》这一课时学生已有了一定的经验储备和产生情感共鸣的基础。
教学重点、难点：
1、能够声情并茂地演唱歌曲《理发师》并感受、体会到劳动的快乐及成功的喜悦。
2、培养学生的创造意识和在情境中感受体验、表现、展示能力，懂得“劳动最光荣”的道理。
学习目标：
（1）知识目标：学会歌曲《理发师》并且能用较快、活泼的声音表现歌曲内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
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（2）能力目标：引导学生尝试用合作的形式进行歌表演，创编歌词、情景剧表演等，培养他们的合作意识以及对歌曲二度创作的能力。
（3）情感目标：引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的好思想，培养学生大胆表现增强学生的自信心和与人合作的意识。
教学流程：
活动一、回忆快乐，节奏游戏（预设时间5分钟）
1、组织教学：师生问好—发声练习—律动—歌曲《许多小动物》
2、猜猜看：通过前面的歌曲所听到内容，老师都知道同学们都喜欢小动物，下面关于小动物的游戏猜一猜（屏幕展示动物的名字），选出一名同学背对大屏幕，其他同学用动作描绘出大屏幕展示的是什么动物，但不能出声，否则犯规。猜出后进行节奏练习。小青蛙：XX XX｜XX XX｜ 小鸭：XX XX｜X X｜ 小猫：X—｜X—｜ 小狗：X X｜X X｜ 老虎：X O｜X O｜ 小猪：X X｜X O｜教师点评，并提出问题：谁能告诉老师这些小动物们的叫声是四几拍子的？它们的强弱规律是怎样的？
3、同学们的节奏规律掌握得不错，为了奖励大家，我带你们和小动物们一起去见一位老爷爷，他在澳大利亚可有名了，人们都称他为——理发师。（板书课题）
活动二、寻找快乐，感受新歌（预设时间10分钟）
1、同学们，你们想不想见呀？（再一次熟练节奏）
2、我们乘坐飞机来到了澳大利亚，服务员说要想找到老爷爷开的理发店，就得先过一座“音乐桥”，走过一块“节奏草坪”，再走过一段“音乐斑马路”，就到了老爷爷的理发店。
3、让学生仔细听爷爷在唱什么歌？引入歌曲，老师范唱——学生感受歌曲内容。
4、随老师琴——学生唱谱感受歌曲旋律。并模唱
5、学生朗读歌词，感受拟声词“咔嚓”“沙沙”。
6、完整的歌曲再演唱一遍。
活动三：走向快乐，编创活动（预设时间15分钟）
1、通过歌词，请你再为老爷爷编创出新的歌词。小组合作交流。
2、如：小剪 刀呀｜剪起 来呀｜“咔嚓”｜“咔嚓”｜
3、 小喷 雾呀｜喷起 来呀｜“沙沙”｜“沙沙”｜
教师评价，学生编创的歌词十分贴近生活。
4、随老师琴——学生声情并茂地演唱自己编创的歌词。
5、可以选用自己喜欢的打击乐器，进行伴奏。
活动四、体验快乐，情景再现（预设时间8分钟）
1．老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，他自己一个人忙不过来让我们一起来帮帮老爷爷吧！（屏幕出示情景剧要求：三个角色的扮演：①旁白；②老爷爷；③顾客。同时课件播放歌曲《理发师》）小组合作交流创编。师指导。
2.请同学上台表演自己创作的节目。
活动五、课后小结（预设时间2分钟）
劳动是快乐的，劳动是光荣的，劳动创造美好的幸福生活，做一个热爱劳动的好孩子。
论文作者:李玉霞
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年6月
论文发表时间:2017/9/26
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