李文波 山东省东营市东营区辛店街道茶坡小学 257000
【摘要】语文，作为与中国传统文化息息相关的一门学科，能够有效地提高学生对事物的认知水平以及理解能力和表达能力。而随着近年来学生的核心素养越来越被重视，怎样在核心素养下高效地进行小学语文生本课堂也就成了摆在众多教育工作者面前的一道难题。
【关键词】核心素养；小学语文；生本课堂
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-319-01
随着新课堂改革的不断深入，教师的教学理念也应随着教学模式的革新而革新。在新式素质教育的要求下，教师应该明确学生课堂主题的地位，充分尊重学生课堂的地位，以学生的实际情况为基础，不断地提高学生的听课效率，激发他们对语文生本课堂的兴趣，提高他们的综合素养，从而对他们的价值观，认知能力，人生观等产生积极影响。
1 小学语文生本课堂探索的重要意义
1.1 有利于充分发挥学生的主动性
在核心素养下，对中国学生生本课堂的探索，就是帮助学生适应生本教学，以学生为依据，从学生的实际情况进行教学，把课堂的主体地位还给学生，从而使学生发挥出课堂的主动性。因此，生本课自然也就注重课堂的改革，立足于学生的实际特点，组织各种形式的教学活动，以达到刺激学生的语文学习兴趣的目的，帮助学生在课堂上进行自主的学习和探讨，调动他们的主动性，从而使学生学习效率的不断提高。
1.2 有利于适应新课程标准的教学要求
在传统的教育模式中，课堂的大半都是教师在讲，学生基本上只能够被动的接受，也就是被迫的参与到课堂，学生能够发挥的作用少之又少。这种传统教学理念的应用，十分不利于学生兴趣的发展。因此，才急需我们对小学语文生本课堂的探索，而这一点，也是新课程要求对于语文教师的要求，根据学生的素质能力进行教学改革，将课堂交给学生，让学生带动课堂的节奏，促进学生的个性化教育，培养学生的综合素质。
2 核心素养下小学语文生本课堂的方法策略
2.1 建立轻松、民主、自由的语文课堂
在生本课堂进行的过程中，师生应该是和谐而又互信的关系，学生对老师的态度除了应有的尊敬外，还应该有一定的亲近与信任。让学生不再对老师充满畏惧，而是要和老师成为朋友，很自然的相处。对小学生来说，教师鼓励的话语、温暖的笑容、充满兴趣的问题等，都可以很好的引起学生注意，提高他们的兴趣，让学生学习更有动力。一个轻松、民主、自由的学习课堂，可以很轻易的化解学生的心理负担，学生学习起来自然而然也不会考虑其他的事情了，课堂也就高效化了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，如果课堂过于严肃，学生很可能就怯于提问，老师也就无从真正得知学生有什么疑惑了。而相反，在一个自由、不受拘束的课堂学生会“毫不客气”地说出自己的疑惑和见解，这样，教师才能准确的了解学生的掌握情况，并及时为之解答，学生也才可以高效的完成课堂，掌握语文知识，提升自己的语文思维。也就是说，一个充满自由、和谐气息的课堂能让学生的情感得到充实，学生的各项特征也可尽可能的得到保留和发展，从而，培养他们健全的人格。当然，一个轻松、民主、自由的语文课堂是需要教师自己的真情实感进行浇灌的，教师应当时刻饱满自己的情感，让学生感受到自己的热情，学生也就自然而然地能表现出相同的热情，从而在师生之间培养出和谐融洽的关系，课堂也就轻松自由了。
2.2 关注学生情感体会，提高学生的思考能力
在实际进行生本课堂时，教师不能过分的注重课堂的效率，同时还要对学生情感的体会给予一定的关注。语文比较注重情感的堆积与理解，这就需要教师在严肃的课堂上增添一丝人文的生气，帮助学生养成正确的价值观。因此，在语文教学中，教师可以设计小学语文课程中的问题，通过这些问题引导学生感受情感的变化。例如，在学习部编版小学语文课程的《小蝌蚪找妈妈》时，教师可以对学生提出相关的问题，如“小蝌蚪找不到妈妈的时候是什么样的心情”,“小蝌蚪找错妈妈是什么心情”，“小蝌蚪找到妈妈是什么心情”？通过这些情感线索的问题，让学生进行思考并分享见解，这不仅可以帮助学生理解课文，还能拓宽他们文化视野，培养他们的语文素养。
2.3 课堂形式多元化，培养学生的实践能力
小学生的语文知识实际运用也是教师所要重视的一个内容。教师应充分利用身边的资源，开发身边的语文学习环境，，多元化教学模式，致力于良好语文学习氛围的建立。在多元化课堂形式的同时，不能变质语文课堂，也要侧重、写、背诵，同时还要重视语言表达的实践。学生应该把课上学习的内容推广到课下，与实际生活相结合，让语文生活化，从而让学生更大程度的接触到语文，促进学生语文知识的学习，还能提升他们对于知识的实践能力。语文教师可以帮助学生组织多种多样的语文知识小活动，采用不同的方法组织学生学习和接触语文。比如，教师可以组织开展新闻实时报道、课文话剧改编、美文欣赏、班级日记选读、名言征集等，让语文学习与平常生活适度接轨，从而提高学生的语文学习兴趣。
3 结束语
总而言之，核心素养下的语文生本课堂对学生的有着不同寻常的教化意义。而作为一名与之相关的教育工作者，认识到生本课堂在小学生核心素养方面的意义很有必要，而我们也会将各种实际可操作的措施落实到日常的教学工作中，通过各种富有趣味的方式提高学生课堂的参与度，有效的提高学生的语文素养，交给社会一份满意的答卷。
参考文献
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[3]章银萍.小学语文核心素养视角下阅读课堂的构建研究[J].科学咨询，2018(37):18-20.
论文作者:李文波
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月3期
论文发表时间:2019/12/9
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