（大英县智水初级中学校 大英 629300）
【摘 要】新课改背景下，教学改革的不断深入，初中语文高效课堂的构建已经受到众多教育工作者的足够重视。作为新课改背景下的语文教育工作者，要转变教学观念，把“育人”放在教育的首位，教学中要充分调动学生的学习积极性，培养学生自主学习能力，不断提高自身认识和素质，促进优质教学课堂的合理构建。
【关键词】新课程改革； 初中语文；教育教学；育人教育；积极性；体验式；自主
新课改背景下，教学改革的不断深入，初中语文高效课堂的构建已经受到众多教育工作者的足够重视。所谓的高效课堂，即是指教师通过最小化的前期投入来获取最优化的教学效果，并且能够在既定的教学时间内完成预定的教学任务与教学目标的一种新时代课堂，而且其已逐渐成为当代初中教师完善教学方案的关键要素。为此作为新课改背景下初中语文教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量文献，对于新课改背景下初中语文优质教学课堂合理构建有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。
一、优质高效课堂构建的基本条件
优质高效的课堂构建是每一位教育工作者的教学目标。我们也在为之努力工作中。那么何为优质高效课堂，优质高效课堂构建的条件是什么呢？我认为，首先我们应该重视学生学习兴趣的培养，为构建高效的初中语文课堂保驾护航。兴趣是学好任何一门课程的关键。当然初中语文学习更是如此。因而要想构建高效的初中语文课堂，就必须激发学生学习语文的兴趣。在教学过程中，积极建立和谐平等的师生关系，只有和谐而又平等的师生关系，才能确保课堂的高效性和和谐性，只有在和谐的师生关系下才能更好的沟通和交流。同时，注重创新意识的培养，充分认识到构建高效初中语文课堂的重要性。要提高初中语文教学质量，就必须构建高效的初中语文课堂，因而作为教师就必须充分认识到构建高效初中语文课堂的重要性。首先是始终坚持新课改理念和生本原则，着力改进传统的教学方法，更新教育理念；其次是着力提高自身的专业技术水平；再次是不断总结和反思教学过程中出现的问题和经验；最后是转变角色，做好学生的引导者、领路人，充分体现学生的主体性作用。只有做到以上几点，才能从根本上确保所创建的初中语文课堂的高效性。
二、转变教学观念，把“育人”放在教育的首位?
语文教学的任务是“习文”，而最终目标是“育人”，即教会学生如何做人，如何做一个有益于社会乃至有益于民族的人，因此语文教学具有它特殊的历史任务。要想建设中国特色社会主义和谐社会，实现伟大中国梦，就必须提高全民族的人文素养和思想道德品质以及科学文化素质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可以说，人文素养的高低影响着整个民族精神、素质的传承，而整个民族精神、素质层次的高低又取决于“育人”的素质的高低。因此，在语文教学过程中，要始终把“育人”放在重要的位置上。在教学过程中，教师要摒弃陈旧的教学观念，摆脱以应试为核心的窠臼，设法拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣以及热爱祖国传统文化、民族精神的感情，大力培养学生健康的审美观，发展学生的智力。因此，在教学过程中，为了真正意义上实现“文道统一”，要密切根据语文学科的特点，将“育人”的教学目标渗透到语文教学和训练当中去，潜移默化，熏陶感染，逐步加深。这样，语文教学的终极目标“育人”才能实现。比如在讲授杨朔的《荔枝蜜》这篇文章时，要对学生进行德育教育，根据这篇散文的思想主旨，即在市场经济下要大力弘扬辛勤劳动，只有踏踏实实地辛勤劳动才能给人们创造美好的东西，这是市场经济所需要的。特别是对文章中一些意味深长的句子，教师要带领学生认真品读，比如“对人无所求，给人的东西却是极好的东西”这一句，就要引导学生仔细咀嚼，要告诉学生这句话的含义：只有给社会贡献像荔枝蜜这样极好的东西，才能赢得消费者的欢迎，赢得市场。?
三、充分调动学生学习的积极性
学习能力的提高，学习效果的加强主要依靠学生学习积极性的提高。调动学生的学习积极性是构建高效课堂的核心环节。学习动机是能够直接促使学生主动学习的一种内在动力，它能够使学生在课堂上的注意力更为集中，对课堂活动的参与更为积极。而对于初中语文教师而言，在整个语文教学过程效课堂中，包括听说读写能力的训练，以及语法知识的学习，都需要充分激发学生自身的学习动机，否则，很难达到预期的教学效果。为此，在教学过程中，积极的营造愉快的学习氛围。而现在很多中小学生，由于各种原因，丧失了学习兴趣，这种被动的学习对于他们来说根本没有快乐可言，这种情况下，高效学习只能是奢望。为此，作为新课改背景下教育工作者，我们要积极地营造和谐愉快学习氛围，从而调动学生学习的积极性。不仅如此，还应该明确学习目标，让学生收获成功的体验。明确的学习目标，能激励人为之奋斗，给人以战胜困难的勇气，使之坚持不懈，不达目的决不罢休。
四、体验式教学的合理开展，促进优质教学课堂的合理构建
初中语文教学采用体验式教学方法，老师在课堂上起到辅助的作用，老师和学生之间积极互动，从而营造了一种活跃的学习环境。课堂教学改变了传统的照本宣科式的教学，老师在教学中可以充分挖掘学生个性化的情感体验，在轻松而活跃的课堂上，学生可以用心去领会课文的内涵。学生成为课堂的主导者，主动地去领会课文要表达的思想。同时，积极注重学生个性化的体验。中国的文化是博大精深的，各类文学作品都体现着作者的情感，老师在教学中一定要根据学生的个体差异，因材施教，选择那些具有时代意义的文章让学生理解，让学生在阅读中产生共鸣，既要重视学生的个性化学习，又要注重学习内容的多元化，这样有助于学生知识面的拓宽。老师所选择的文章要有一定的教育意义从而让学生在学习中树立正确的人生观和价值观。获得情感的升华。体验式教学，提高学生的学习热情，促进优质教学课堂合理构建。
五、培养学生自主学习能力
对于初中阶段的学生已经具备自主学习的能力。在教学过程中，教师应该明确学生的主体地位，积极指引学生发现问题、分析问题、解决问题。因此，在初中语文课堂上要让学生在课堂上独立思考，给课堂教学注入生机。课堂上只有经常性启发学生自己去发现问题、解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识、寻求答案的最佳学习状态中。课堂上，教师可提出讨论的主题，组织学生分组进行交流讨论。通过积极地讨论，取长补短，不断提高教学能力，从而促进有效教学合理开展。综上所述，新课改背景下，对于初中阶段语文学科教育教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，正确认识优质课堂所具备的条件；积极的调动学生的积极性；体验式教学合理开展；以及自主学习能力的有效培养，从而真正的促进初中语文优质教学课堂的合理构建。
论文作者:肖胜平
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第08期（上）
论文发表时间:2016/9/18
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