摘 要：“互联网+”背景下，对小学语文教学进行改革，是素质教育发展的必然结果，同时也是促进小学生与时俱进、优化成长的必然选择，要求教师要根据学生发展实际有针对性地开发互联网语文学习平台，让每一个孩子都能参与到语文的学习和感悟中，进而提升其思维能力。本文主要研究“互联网+”背景下小学语文改革的方法。
关键词：“互联网+” 小学语文 教学改革 方法
在“互联网+”理念的影响下，传统的小学语文教学思想，已经很难满足当代小学生综合素质的发展需要。因此小学教师应该抓住互联网发展的机遇，利用互联网构建教育的平台，让每一个小学生都能在平台上发挥自己的优势，在合作、分享、互助和实践的过程中激发小学生的思辨意识，为其树立正确的价值观念奠定基础。
一、小学语文教学开放性改革的重要性和必要性
1.推动小学语文开放性课程结构的改革，可以在一定程度上改变并更新教师的教育教学理念。就目前来讲，小学语文教师长期受应试教育的影响，在教学中过于重视理论的讲解以及要求学生不断记忆和背诵。这样虽然能在一定程度上满足学生的学习需要，但是却相对抑制了小学生思辨能力的发挥。因此，对小学语文教学进行改革，要求教师更新教育理念，在满足学生基本思想诉求的情况下可以培养其语文实践能力和思辨能力，这对于实现语文教学目标、更新教师教育思想和理念来说具有重要的推动意义。
2.有利于提升小学语文课堂效率。随着教育体制的不断改革和升级，小学语文教育的最终目标由提升学生成绩过渡到全面促进小学生综合素质的有效发展，尤其在互联网背景下，教师可以利用丰富的视听语言调动小学生学习的积极性，使其能够在有限的课堂时间内获得无限的乐趣，使小学生在合作和竞争的过程中学会倾听和分享，这对于营造良好课堂氛围、提升小学语文课堂效率来说也具有重要意义。
二、互联网——希沃一体机为开放性语文教学的服务的优势
信息时代的到来，互联网——希沃一体机的应用使教育平台更加多元化。只要有移动终端或者pc端，用户就能无条件海量搜索学习资源，大大打破了上课四十分钟教课的局限性，学生可以完全按照自己的喜好选择想要学习和有意愿学习的内容，不仅促进了在线教育平台的深化发展，还改变了传统课堂教育形式，在拓宽学生和教师眼界的同时，为其知识的更新和输入提供了更为便捷的渠道。
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其次，互联网——希沃一体机是“互联网+教育”模式的直接衍生品，不仅实现了技术和教育教学的有机融合，同时也满足了现代化教育改革的发展需要。具体来讲，教育教学的信息化发展，是在教育网络平台的基础上，保证教育信息的高速传播，根据教育信息存储内容、空间和大小等比例，构建完善的教育教学信息资源库，以满足不同学科教师和不同种类受教育者的需要。同时，信息化教育改革也被称为智能化教育，主要特点就是多媒体性、网络性和智能化于一身，为学生和教师提供一个开放性的信息化媒体平台，使跨时空教育、跨地域交流不再是问题。
三、“互联网+”背景下小学语文教学改革的措施
1.利用互联网构建教育平台。首先，利用互联网——希沃一体机，让学生在智慧化教育的带领下，将语文知识点书写批注到功能板上，使教学更加便捷化。其次在课堂上，教师也可以利用多媒体资源的优势，在讲到语文课文高潮的时候，利用音频平台，为小学生播放与课文相关的朗诵音乐或相关视频，有效激发学生的积极性。
2.基于互联网利用改变传统教学模式与方法。首先要求教师做到以学生的发展为主体，教师主要起到监督和引导的作用，学生在线与教师沟通，教师并不能直接给予答案，而是要为学生提供不要的自主学习资源，使其能够在自主学习中搜索正确答案。其次，互联网——希沃一体机的应用，并不是要取代课堂教学形式，教师依然要以宝贵的课堂时间为主体，在课下通过建立qq群或微信群的方式让学生们将感想抒发出来，做到线上线下两不误，以此提升学生语文学习的主动性。
3.在教学中积极的利用互联网资源，提升课堂的多元化。在“互联网+”的背景下，小学语文教师应该充分利用开发并利用互联网中的优质资源，以此进行课堂教学内容的拓展和应用，不断开阔小学生的视域和眼界。具体来讲，互联网中关于小学语文教育的资源包括具有视觉冲击力的图片、短视频和声音等，通过对这些资源的合理开发和利用，能够最大限度地提升激发小学生的兴趣，使其能够全身心地参与到课堂学习活动中来，使其在特定的情境和氛围中感知语文学习的魅力。
四、结束语
在“互联网+”的背景下，促进小学语文教育教学的优化改革，不仅是素质教育发展至今的必然结果，同时也是促进当代小学生综合素质全面发展的有效条件。因此在实际的改革和深化过程中，要求小学语文教师要充分尊重学生的主体地位，利用互联网构建教育平台，基于互联网利用改变传统教学模式与方法，在教学中积极的利用互联网资源，提升课堂的多元化，让小学生能够在丰富的互联网教育资源中筛选有效信息，在感知语文学习魅力的同时，促进自身综合素质的有效发展。
参考文献
赵雪梅 “互联网+”背景下小学语文教学方向分析[J].内蒙古教育，2018，（20），59-60。
论文作者:胡洁
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第362期
论文发表时间:2019/4/29
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