巧用补白方式解读人物的内心论文_鄢华丽

巧用补白方式解读人物的内心论文_鄢华丽

湖南省郴州市苏园中学 423000

在中国画中有一种艺术技巧叫做“留白”。所谓 “留白”,即画家在画作中的某个部分不着墨,以白写意,以求达到主题含蓄委婉、画面和谐统一的美学效果。除了中国画之外,在我国其他的文艺作品中也有“留白”,比如诗词歌赋、舞蹈戏剧、陶瓷雕塑等等。今天我主要是想谈一谈小说作品中的“留白”,小说里面的“留白”,即作家在进行小说创作时,有意在某些细节之处,不做过多描述,又或者是在一些关键的节点上,有意将作品中的语流或情感突然中止,以求收到一种言有尽而意无穷的表达效果,来引起读者的阅读兴趣。

那么,在我们的小说阅读教学中,是不是可以以此为契机,抓住小说作品的空白点,借助丰富的想象,对小说作品中的“留白”进行适当的“补白”呢?当然可以。

一、借助标点的补白,解读人物的内心世界

例如《故乡》一文中,就有许多的空白点。在“我”回到故乡的第三四天里,闰土来到了“我”家访问“我”,因为时隔20余年未见,再次相见时,“我”很欢喜,也有很多话想对他说,但又不知怎么说,只好说了一句:“阿!闰土哥,——你来了?……”仔细揣摩这句话,你会发现简简单单的一句话里面,竟然包含了5处标点符号,且每一处标点符号里面,都有它独自的语言系统和特定的情感内涵。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如,第一处是感叹号,位于叹词“阿”后面,恰如其分地表达了“我”再次见到闰土时的吃惊、兴奋之情,“我”唤了他一声“闰土哥”,可见在我的心中,闰土给我的感觉还是那么亲切,在我心中,我们仍旧是要好的弟兄关系;第二处是逗号,表示稍有停顿;接着是破折号,表明话题转变非常突然,“我”也不知怎么说才好,于是便问他“你来了”;第四处是问号,我明知道他来了,还问他“来了”,这是不是有点明知故问的嫌疑?当然不是,笔者猜测一下,应该是“我”为了想表示我的热情,又没想到合适的话,随口说了这么句话,其实“我”是很欢迎闰土来我家的;最后是一串长长的省略号,什么意思呢?通过想象,我们可以推出:20余年未见到对方了,“我”很想和他叙叙旧,可是不知怎的,那些话被挡着似的,单在脑里回旋,吐不出口外去,最终,只是化作了沉默。

闰土的反应是“站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动动嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明地叫道:老爷……”

闰土看见“我”是欢喜的,同时又觉得有些凄凉。“欢喜”是因为儿时的好哥们终于回来了,看到了他,心里面肯定是一种说不出的激动;“凄凉”又是因为我们都已经是成年人了,我们的身份和境遇有着很大的差异,已经不能够像儿时那样毫无顾忌地交流了。想说些什么,却又没能说出来,于是他的态度终于恭敬起来,分明地叫道:“老爷!……”紧接着我们的对话又陷入了沉默。于“我”的这一面,听到他唤我“老爷”,一时间让“我”明白了我们之间已经隔着一层可悲的厚障壁了。在闰土的心中,我不再是“迅哥儿”,而是大户人家的儿子,是城里体面的大人物,所以在他和“我”之间,已然有着一道严明的分界线——封建礼教中“尊卑有序”的道德观念。“我”是老爷,他是下人,我们之间已经不是儿时的兄弟关系,而是变成了一种极其可悲的阶级关系了,于是在我们的情感交流上,突然产生了一道隔膜,这道隔膜使得我们此前深厚的友谊变得生分了起来。于是,“我”也不知道要说什么了。

二、巧用语言省略的补白,探寻人物幽微难言的心迹

又如,母亲问闰土,怎的这样客气起来。闰土还是客气地回道:“啊呀,老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子,不懂事……”如果我们再次通过想象来补白一下,闰土的对话应该是:“啊呀,老太太真是太看得起闰土了。闰土只不过是个下人,怎么能和老爷平起平坐,兄弟相称呢?这成什么规矩。那时是孩子,不懂事,若现在还论兄弟相称,不是乱了尊卑,使不得,使不得,还是唤‘老爷’好。”将闰土的对话还原之后,就可以发现在闰土的心中,这种尊卑等级观念是根深蒂固的,是无论如何也驱逐不了的,于是,一个麻木迟钝、守旧规矩的中年闰土形象活脱脱地出现在了我们的脑海中,于是,作品的反封建意味也就更加浓厚了。没错,作者所要抨击的正是那吃人的封建礼教,它在无形中疏远了人与人之间的关系,压抑了故乡的人们自然的生命活力,让故乡的人们命运如此悲苦。

通过以上实践,我们得出了结论:在小说阅读教学中,语文教师应该要致力于寻找小说作品中的空白点,利用“补白”的艺术悄渗进我们的语文的课堂,让我们的语文课堂更加充满生机与活力,让学生的思维更加灵动飞扬!

论文作者:鄢华丽

论文发表刊物:《素质教育》2020年4月总第341期

论文发表时间:2020/3/3

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