——谈高中语文课堂与流行文化的有效结合
张玲玲 黑龙江省大庆中学 163000
摘 要：随着信息时代的不断发展，传统文化与流行文化的博弈日益明显，流行文化正以一个全新的姿态走进高中语文课堂，备受关注。本文从流行文化的含义和特点出发，具体探讨了高中语文课堂与流行文化有效结合的实践策略，以期让我们的语文课堂更流行、更精彩。
关键词：流行文化 高中语文 结合教学
流行文化是在一个特定的时期内，以大众传播媒介为载体，引发以青少年为主的大多数社会人群参与关注的、能够表现和反映这一时代人们富有特色的心理特点和价值取向的社会文化的总称，包括了流行语、流行电影、流行电视剧、流行音乐等。
由此可见，流行文化代表了某一时段一定范围内大众所认可和接受的生活态度和价值取向。而高中语文课程学习是引导学生发现美、树立正确世界观、人生观和价值观的重要课程，因此，在高中语文课堂合理结合流行文化进行教学，具有一定的价值性、必要性和可行性。接下来，文章将从课前、课中、课后三个角度详细探讨高中语文教学中合理融入流行文化的策略。
一、课前导入流行文化，激活课堂氛围
俗话说：“好的开始是成功的一半。”一堂精彩的语文课必然离不开一个精彩的课前导入。语文教师将流行文化元素融入课前导入环节，作为一堂课的开端，不仅能够为课堂注入新鲜血液，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，而且可以激活课堂氛围，鞭策学生积极主动地思考问题，助益语文课堂教学的实效性。
通过这样的课前引导与提问，学生们的思维开始跨越古今进行思考，在流行文化的刺激下，课堂氛围热闹起来，他们对古代文人的“旅游”心理产生了好奇。这为接下来换位思考，更好地身临其境领悟作者撰写游记的思想主旨奠定了较好的思想基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、课中贯穿流行文化，强化课堂主题
在课堂中贯穿流行文化，不仅可以加强学生对课文的理解，而且可以起到强化课堂主题的作用。因此，在教学中教师应该围绕课文主旨寻找一些流行文化元素，帮助学生加深课文理解、加深主旨印象。
例如在讲授《父母与孩子之间的爱》这一课时，考虑到此时学生正处于个性张扬、难免叛逆、情感敏感的关键时期，为了让学生们充分体会到父母对孩子的爱以及孩子对父母的爱，我结合时下热映的《摔跤吧，爸爸》这部电影所蕴含的情感内涵进行教学，让大家思考：曾经的摔跤冠军辛格对两个女儿严苛的训练和指导、要求女儿独树一帜参与摔跤事业，是否是出于对孩子的爱？通过这样的方式，反复让学生思考什么是父母对孩子的爱，这让学生更好地理解了父母对于孩子爱的不同表达方式和表现形态，让学生们深刻认识到有些看似严苛不像“爱”的行为和语言，其实满含着爱的情感；同时，也教导和启发了他们在日常生活中要善于从父母的角度思考问题，更加深切地体会父母对自己的爱，更加珍惜父母对自己的爱，更加妥善地与父母相处。
三、课后巧借流行文化，升华教学效果
课后巧借流行文化延伸学生对课文的思考，启发学生学以致用，能够为这堂课画上一个圆满的句号，有效地升华教学的效果，谱出和谐自然的尾声。
例如在讲完《蜀道难》这一课后，我巧借流行文化，带领同学们进行了如下环节的启发教学，升华了教学效果:
同学们，这节课我们从李白荡气回肠的《蜀道难》中领略了蜀道的无限风光，感悟到了作者对祖国河山的歌颂和热爱之情。古人尚且如此，我们今人也不差，时下这首流行音乐《成都》相信大家都耳熟能详了，是的，这也是我们现代人对四川、对成都之爱的表达。接下来，让我们一边聆听赵雷的流行音乐《成都》一边思考，在接下来的周末时间完成下面的问题和作业：
1.思考古人描写景色与当代人描写景物的特色和异同。
2.分别用文言文和现代文为自己的城市谱写一篇赞歌。
由此，学生们不仅对蜀道这一地域文化景观有了更为深刻的认知，对于《成都》这一流行音乐有了更深的解读，而且督促他们学以致用，激发他们去发现和赞颂自己家乡、自己城市之美，进一步升华了教学效果。
四、结语
流行文化是高中语文课堂的润滑剂、增色剂和兴奋剂，语文教师在教学中若能合理地运用流行文化元素为课堂增色添彩，势必能够让语文教学“更上一层楼”，让学生的语文学习“锦上添花”。对此，语文教师可以从“课前导入流行文化，激活课堂氛围；课中贯穿流行文化，强化课堂主题；课后巧借流行文化，升华教学效果”三方面尝试和努力，打造更加流行、更加精彩的语文课堂。
参考文献
[1]张玲玲 浅谈流行文化与新课标下的高中语文教学[D].辽宁师范大学, 2009。
[2]王超越 流行文化融入高中语文课堂教学的策略研究[J].现代语文（学术综合版），2015，（2）：99-101。
论文作者:张玲玲
论文发表刊物:《教育学》2018年2月总第136期
论文发表时间:2018/4/28
标签：文化论文; 这一论文; 课堂论文; 父母论文; 学生论文; 语文课堂论文; 课后论文; 《教育学》2018年2月总第136期论文;