摘 要：新课程改革的实施取得了很大的成效，但是在很多地区的实际教学中，传统的教学模式依然占有很大的比例。学习兴趣的低下直接影响了小学英语课堂教学的效果。因此，改变小学英语课堂教学的现状势在必行。以学生为主体，努力调动起学生学习的热情，增强课堂教学过程中教师与学生之间、学生与学生之间的互动显得尤为重要。
关键词：小学英语 互动式教学 主体意识
新课程改革在小学英语课堂教学中已经实施一段时间，但是在实际的课堂教学中，传统的教师讲学生听的模式依然在很大程度上占据着课堂。这让很多学生失去了对英语学科的学习兴趣，进而影响了小学英语课堂教学的实际效果。针对这样的教学现状，教师要从激发学生的英语学习兴趣、调动学生学习积极性入手，进行一系列的教学改革。要始终尊重学生在课堂学习中的主体地位，确保一切教学活动的开展都以学生的发展为目标，通过教师与学生之间、学生与学生之间的互动，相互促进提高，有效提高课堂教学效果。
一、课堂互动的理论依据
1.建构主义理论。建构主义学习观认为，学习是一个积极主动的建构过程，学习者不是被动地接受外在信息而是主动地根据先前认知结构和有选择性的知觉外在信息，建构当前事物的意义。建构主义有双向性和多元性特点。学习是学习者主动地建构知识的过程。学生是学习的主体，是知识意义的主动建构者。学习的过程是意义建构交互的过程。
2.互动理论。在课程与教学方面，互动理论基本要点有：
（1）关注教学活动中教师与学生如何构建、解释并控制教学过程问题，关注师生人际互动过程。（2）强调师生共同创造课堂活动，解释师生各自角色和各种行为所表达的意义。
3.英语教学交际论。英语教学是通过师生之间、学生之间的交际活动，在物质操作和思维操作结合上认识英语、掌握英语，形成运用英语的能力。师生双方的认识活动是相互依存、相互作用的。一方面师生各自都是有独立人格价值的人，另一方面交往能达成课堂教学目标与教育终极目标的一致，不仅使学生构成新知识、形成新能力，而且在师生共同营造的学习生活中促成学生学会学习和全面人格的健康成长。
二、将互动式教学应用于小学英语课堂教学中
1.用爱心和耐心鼓舞学生，树立学好英语的信心。英语学习是为交际应用服务的，因此教师要注重让学生开口练习表达。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在不同情境和不同身份的前提下，词汇或者句型的语音语调也是有区别的，因此在进行常用的句型模仿练习时，教师要引导学生根据当时具体的情境和情感来进行模仿，而不是一味的简单操练，这样就会使语言学习失去本来的意义。并且当学生在连续的模仿练习失真后，往往会产生畏难情绪，在学习自信心上大受打击，逐渐变得不愿意开口。
2.建立良好的师生关系，做好师生间的互动交流。良好的师生关系是实现理想课堂教学效果的前提，而教师与学生之间良好顺畅的互动又是建立和谐师生关系的基础。因此，在英语课堂教学的过程中，教师应该想方设法地让每一个学生都参与到教学互动当中来，最大限度地展示自己，提高课堂教学的学生参与率，让每个学生的学习兴趣得到提高，从而逐步实现高效的英语课堂教学。
3.开展合作学习模式，发展生生互动。教学注重学生与学生之间的交流，确立学生在学习过程中的主体地位，是新课程改革极力倡导的一种教学理念。学生在课堂教学过程中，通过小组成员之间的合理分工、合作、交流体验英语学习过程，充分体现了学生的主体性，再加上教师适当地引导和点拨，就会取得良好的教学效果。比如在学习饭店就餐相关内容的时候，教师可在课前布置作业：要求学生以小组为单位进行短剧表演，运用所学的相关句型组织对话，展现生活中饭店就餐的过程。这样的作业形式极大地调动了学生的参与热情，即使是一些很难记住的、结构相对复杂的句型，学生也愿意去记忆和运用。在课堂展示环节，学生表演有模有样，英语表达流畅自然，教学效果明显。通过这样的情境模拟，学生之间相互帮助、合作互动，得到了共同的提高与进步，既锻炼了语言能力，又拓展了思维。
4.创设和谐教学氛围，促进学生积极互动。宽松、民主的课堂教学氛围是构建积极、有效的课堂互动的基本前提。在课堂上，学生只有在安全、和谐的教学氖围中才可能产生参与课堂互动的欲望。没有这个前提作保证，再精彩的互动内容，再好的互动形式都不可能有好的互动效果。长期以来，教师习惯于当课堂的管理者和控制者，学生则长期充当着教师命令的执行者和接受者。由于学生的主体性被忽视了，其积极主动性没有被激发出来，课堂师生互动常常流于形式，难见实效。教师需要改变观念，转换角色，为学生创设民主和谐的互动氛围，创造更多的互动机会，丰富互动内容，选择更好的互动形式，提高学生参与互动的广度和密度，提升师生互动的效果。真正有效的学习只有在学生确实参与后才可能发生。教师在教学过程中要努力营造和谐的课堂教学氛围，突出学生的主体地位，维护每一名学生参与互动的权利，通过活动为学生创造更多的参与互动的机会，并鼓励学生积极参与互动，提高教学效果。
参考文献
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论文作者:龚海燕
论文发表刊物:《素质教育》2018年11月总第290期
论文发表时间:2018/11/5
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