摘 要：中小学阶段的学生接受思想品德教育是义务教育阶段新课标的规定，也是素质教育的要求。学生的全面发展是包括德育在内的，学校和老师都应该对此予以重视。要改变以往对德育课堂的轻视，真正认识到德育的重要性。中小学生接受德育有利于形成正确的价值观，有利于培养情绪管理的能力，有利于面对挫折时勇敢克服。德育课堂要取得应有效果需要老师对教学方法进行改进，通过改进教学方法使学生乐于接受德育。
关键词：中小学 思想品德教育 方法 改进
德育在中小学阶段的开展是十分必要的，因为处在该阶段的中小学生具有叛逆性和可塑性，如果不能施以积极引导，他们就会误入歧途。老师应该在教学中改进方式，以期学生对德育课堂有积极性。对于那些情绪负面的学生要及时劝导，使他们拥有阳光积极的心态。教学方式可以采用榜样人物的故事激发学生学习其良好品质，亦可通过学生互动讲述身边值得学习的人物，使大家对德育的重要性有更深刻的认识。
一、中小学思想品德教育现状
新课改施行以来，中小学思想品德教育的教学方法也随着新课改的要求做了相应的改变。然而在实际教学工作中依然存在着一些问题。随着经济社会的高速发展，身处其中的中小学生最易受到来自社会中不良思想和行为的影响。中小学生的思想品德教育与素质教育对学生全面发展的要求还有着一定的距离。
思想品德教育一线的老师对德育的认识不到位，普遍存在着软化德育的现象。多数学校对老师的评价机制仍然是以升学率作为考量中心，导致了从学校管理层到一线教师都不能对德育做到足够的重视。只要是有利于升学率提高的课堂都会受到足够的关注且收效颇快，只要是对升学率没什么实质帮助的课堂如德育就不会受到应有的重视且改革缓慢。
中小学生尚处在人生的青少年时期，涉世未深，加之当代社会的纷繁复杂，很容易迷失自我，会对良莠不齐的各种思想无法辨别。模范人物和各种德育活动往往无法吸引他们的注意力，他们沉迷的往往是一些消极堕落的人和事。思想品德教育要想取得良好效果是万不能离开社会支持的，然而，社会上的不良风气大大阻碍了德育实践。例如，学校周边分布着各类大大小小的网吧、动漫城等游艺场所，这些场所的管理者通常对中小学生的进出没有严格的限制，致使大多数自制能力薄弱的学生经常出入这些场所。学生一旦对游戏上瘾，就会开始厌学逃学。老师虽然发现了这些不良情况，也对这些学生做了苦口婆心的劝说，然而，由于青春期的叛逆性作祟，学生往往不但没有改正反而越陷越深。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、中小学思想品德教学方法改进路径
中小学既是知识积累的关键时期，亦是人生旅途中核心价值观的建立时期，德育对于处在这个阶段的学生来说是十分必要且具有很大价值的。老师在开展德育课堂时，应该将学生该阶段的年龄心理等特点充分做一考虑，与德育开展内容做一有效结合。真正有效的德育课堂应该是受到学生欢迎、喜爱的，教学内容是生动的、具有很强引导性的。可将课堂的事例从活生生的现实社会中来提取，学生对于这些发生在身边的真人真事会更有感触，这将有利于实现德育的教学目标。老师可以利用现有的多媒体设备，播放具有正能量的榜样人物和其事迹，通过这些榜样人物的正向引导，学生会形成一个良好的人生观。例如，当学习到诚信的品质时，老师可用投影仪播放在诚信方面得到社会一致认可的公众人物，像是在新闻报道中出现过的拾金不昧的路人、准时守信的快递员和其他各种值得学习的人。通过观看其人其事，学生会从心底深处对诚信品质产生高度认同。只有产生了认同，学生才会在平日学习生活中身体力行地践行诚信品质。在课堂上，老师还应该适当引导学生进行互动交流，将发生在自己周围的值得学习的人和事与老师、同学做一分享。这样一来，既锻炼了学生独立思考的能力，又培养他们成为关心周围的有心人。在互动中，学生之间及师生之间会形成一种良好的民主氛围，这将极大地提高学生对德育课堂的接受度。当每一个学生都充分参与到老师引导下的德育课堂时，会使学生的自我意识建立起来，独立精神亦得到锻炼。
中小学生由于处在青春期的发展阶段，往往不能有效管理自己的情绪，这是很严重的问题。如果学生缺乏阳光积极的心态，就会对周围的人产生敌意，学习上也会消极不主动；反观心态阳光积极的学生，他们不仅对生活充满热情，亦在学习上努力向上。基于此，老师应该在课堂和课下多关注学生的情绪变化，对于情绪消极的学生要及时进行引导，使他们尽快与拥有阳光积极心态的学生能够保持相同的向上状态，远离诱使其陷入消极阴暗心态的人事物。只有心态阳光积极了，才不会对社会和学习产生敌意，才能在学习时做到积极主动。不良情绪得不到控制往往会引发悲剧，因此，在对学生开展德育工作时，老师必须不放松对其情绪的关注和疏导。同时，拥有良好的情绪管理能力是非常重要的，老师要在平日的德育工作中不断培养学生学会管理情绪。
中小学校应该清醒地认识到德育工作的重要性。老师必须在思想品德教学工作中以教材为主线，挖掘身边有效资源，充分发挥引导作用，提高学生对本科目的学习积极性，真正实现学校教育德育为首的目标。
参考文献
[1]肖谋强 小学思想品德教育方法浅析[J].教育科学:全文版，2016，（9），00012-00012。
[2]李国兵 浅谈小学思想品德教学中教学方法的应用[J].教育科学:全文版，2016，（4），00041-00041。
论文作者:张国一
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第343期
论文发表时间:2018/12/11
标签：德育论文; 学生论文; 老师论文; 思想品德论文; 中小学论文; 课堂论文; 教学方法论文; 《中小学教育》2019年第343期论文;